當代藝術設計教育中的色彩應用

劉櫓

摘 要：色彩教學是當代藝術設計教育中的重要內容，也是增強學生設計創新思維能力的重要體現。在藝術設計色彩的解讀與應用中，如何從多元的文化形態背景下強化色彩語言的多樣性，拓寬色彩設計的教學內容及評價體制，更好的從設計色彩的教學中增進理論與實踐的和諧統一。為此，本文將從色彩教學中來探討藝術設計教育的價值。

關鍵詞：藝術設計教育；設計色彩；設計思維；創造力

色彩是當代藝術設計教學的重要內容，也是展現學生專業素質的基本體現。在當前設計色彩教學中，對于色彩理論，以及色彩形式的表現研究，有助于增強學生的色彩設計應用能力，更能夠從色彩的運用中來轉變繪畫觀念，增強學生的設計創新思維。我國藝術設計教育基本沿襲西方印象派的繪畫模式，從色彩的觀察及表現上，注重色彩的豐富性和自然性，以更好的塑造形體的表現力。然而，繪畫形式并非是美術發展的根本，更多的是通過繪畫發展來促進傳統藝術與現代藝術的融合，促進藝術設計對繪畫形成的深遠影響。

一、認知色彩的內涵，增強色彩教學的理念轉變

從寫實色彩教學中，我們對色彩的尊重依據客觀的真實性，特別是在色彩塑造上，依據三維特征來強化物象的自然與本真。因此在教學中刻意強調關注色彩的變化，物象間的層次關系、光影的變化、材質感等的真實再現。然而，對于設計色彩教學來說，既要關注寫實色彩，注重色彩在主體意志的表達，還要那個從繪畫者的內心情感和審美個性上來表達主觀性。因此，在色彩教學中，要不斷啟發學生能夠從色彩的主觀體驗中，創作出超越客觀的個性化色彩美感。對于寫實色彩的訓練，重在從色彩的形式美感上，不斷觀察、思考，而設計色彩并非是純粹的臨摹與表現客觀物象的特征，更多的是通過表現事物的本質，以傳遞繪畫者自身對物象的理解與情感體驗。由此可見，在色彩設計的內涵研究中，將教師的色彩觀念作為教學思路，從教學中來引導學生感知色彩的藝術表現力，創造力和想象力，進而促進學生能夠從抓住事物的本質上，深刻領會藝術設計的色彩精髓，促進學生在藝術設計中構建使用價值與審美價值相統一的真正作品。

需要強調的是，在設計色彩與寫實色彩的對比中，不能割裂二者之間的聯系，尤其是在色彩的表現力上，要能夠從“真實性”上加以凸顯。寫實色彩重在對客觀物象的自然“再現”，其研究目標在于對自然色彩規律性和表現程序的再現，尤其是在三維空間中對客觀物象的全面藝術色彩處理與歸納，抽象出意象化表現。在這個色彩轉化過程中，對于三維空間下的客觀物象，更多的是從色彩的表現過程、畫面效果，以及創作者的自主感受上來傳遞相應的思想觀念，無形中對客觀物象進行個性化的詮釋和概括。

二、優化色彩教學內容，強化對藝術色彩形式的引導

我們從藝術設計色彩教學及應用研究中來看，對于不同文化形態下的藝術語言的表現力是不同的，結合具體的色彩教學內容，如何從超越色彩的自然束縛中拓寬色彩對社會性、精神性的展示，幫助學生構建更為深刻的色彩理解。就需要從理論知識上，加大對西方美術發展史的演變研究，從其他民族及文化藝術作品中來分析色彩特性，增強色彩在不同藝術形態下的質樸表現。通過對各類藝術形式及繪畫模型的研究，從代表性的色彩作品中來分析藝術形式語言的表現力，引導學生從多種風格流派的色彩構成上，增強色彩的表現手法。藝術設計教育是培養學生色彩運用素質的重要課程，在課程的設置及內容的選擇上，尤其需要從不同藝術形式的色彩表現中來細心研究和歸納，特別是對自身民族傳統色彩文化的認知，由此來打開色彩教學的中國特色。

三、構建設計思維及教學評價體系，啟發學生的創新力

藝術設計中的色彩教學是基礎課程，也是運用色彩培養學生設計思維和創造力的重要內容。在色彩語言及色彩設計思維的啟發上，重要的是能夠從設計思維的理性思考和感性認知中，把握好設計活動的嚴謹與理性，輕松與感性的統一，唯有此，才能夠從藝術與科學上更好的展現藝術設計作品的色彩內涵。設計色彩重在“設計”，而設計離不開思維的促進。對于學生來說，對于單純的色彩模擬及展示，僅僅是從色彩的內容及形式上來探討色彩的構成要素，而要對物象色彩進行重組和解析，則需要從一系列創意中來轉變色彩的形態，時期那個變調、重構出不同的意象。這些訓練和色彩表達，不僅需要敏銳的色彩感覺，更多的是理性的思考。通過對實踐的總結與歸納，在設計色彩教學中，借助于多元的教學評價可以促進學生設計思維的形成，特別是色彩的選擇及運用上，從創作者自身的內心及情感上來重新審視色彩的表現，并從創造性的色彩組合與重構中展示各異的色彩視覺，使得設計色彩能夠呈現出豐富多彩的個性化特征。作為藝術設計教育者，在重視學生多元評價的運用上，既要將審美取向展示給學生，又不能束縛了學生的思維方式，壓抑學生的個性表現。為此，要能夠從色彩的選擇上、藝術作品的構思上，尊重學生的自身創意，展示學生的藝術表現積極性，通過讓學生從色彩表現的設計與重構中，逐漸培養學生對多元化色彩審美意識的理解，以更好的為學生的創新色彩應用創造有利的發展環境。

參考文獻：

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