Spreadsheet教學法在高職《財務管理》課程教學中的應用探討

李一紅

摘 要：首先介紹高職財務管理課程教學中存在的問題，接著對Spreadsheet教學法在財務管理課程教學的運用進行分析，最后通過案例教學的分析，闡述了該教學方法的實踐效果。

關鍵詞：Spreadsheet教學法；財務管理；理實一體

一、目前高職財務管理課程教學中存在的問題

目前我國高職財務管理課程教學中在運用電子表格方面已經遠遠落后于現實的商業環境，因涉及大量數據處理和決策分析，多數學生仍然使用傳統電子計算器進行財務管理課程的學習，把大量時間用到計算上，使得財務管理課程教學效果比較差，學生學習積極性不高。在財務管理教材上也未能和財務軟件有機的結合在一起，要么是理論知識加上相關例題或案例，就案例分析案例，缺乏數據的處理工具；要么是就Excel講述Excel在財務管理中的應用，缺乏真實的案例和到位的定性分析。因此如何構建與財務管理知識緊密結合又兼具Excel處理的強大優勢的教學方法，真正體現了財務管理綜合性課程的特點，提高學生的較強的操作能力和分析問題的能力，顯得尤為重要和具有實際意義。

二、Spreadsheet教學法在財務管理課程教學的運用分析

Spreadsheet教學法是在Excel（或其他電子表格軟件）下將所需解決的問題進行描述與展開，然后建立數學模型，并使用Excel的函數和命令進行預測、決策、模擬、優化等運算與分析。隨著計算機軟件的飛速發展，電子表格軟件以其友好的操作界面和強大的數據分析功能在企業和大學得到了越來越廣泛的應用。利用電子表格軟件進行管理和決策已成為企業管理人員日常工作的一部分。正是意識到電子表格軟件在大學教學應用中的廣闊前景，Spreadsheet教學法近年來在美國各大學管理科學中得到了全面推廣并取得良好的效果。

縱覽高職財務管理教學大綱，除財務管理總論內容之外，大部分教學內容可以在Excel電子表格中實現，幾乎所有同步練習可以在Excel電子表格中解決。因此，基于Excel開展高職財務管理教學，既能完成教學大綱的要求，又有助于學生在未來上作中對電子表格的熟練掌握， 可達到事半功倍的效果。

財務管理課程教學中結合EXCEL操作的設計

三、Spreadsheet教學法在高職財務管理課程教學的運用舉例

（一）運用Excel計算一次性收付款的復利終值現值。（1）利用的函數如下：1）FV函數，基于固定利率及等額分期付款方式，返回某項投資的未來值。語法形式為FV（rate，nper，pmt，pv，type）。其中：rate為各期利率，是一固定值；nper為總投資（或貸款）期，即該項投資（或貸款）的付款期總數；pmt為各期所應付給（或得到）的金額，其數值在整個年金期間（或投資期內）保持不變（非每期支付時，可為空）；在年金計算過程中該項目必須要填寫。pv為現值，或一系列未來付款當前值的累積和，也稱為本金。type為數字0或1，用以指定各期的付款時間是在期初還是期末。2）PV（rate，nper，pmt，fv，type）；Fv為未來值，或在最后一次支付后希望得到的現金余額，如果省略fv，則假設其值為零（一筆貸款的未來值即為零）。（2）實例操作。實例1：王先生現在有一筆資金1 000元，如果存進銀行的定期儲蓄存款，期限3年，年利率5%，復利計息，3年后到期時王先生所得的本利和為多少？輸入公式=FV（0.05，3，1000），可以得到結果為，

1157.63。實例2：張先生想在5年后從銀行取出5000元，假設銀行存款年利率為5%，那么他現在應該存入銀行多少錢？輸入公式=PV（0.05，5，，5000），可以得到結果為3917.63。

（二）運用Excel計算年金的終值現值。（1）利用的函數如下：年金計算的函數與上面的復利計算的相同，只不過是函數中參數值不同。1）FV函數，基于固定利率及等額分期付款方式，返回某項投資的未來值。語法形式為FV（rate，nper，pmt，pv，type）。2）PV（rate，nper，pmt，fv，type）；Rate為各期利率。Nper為總投資（或貸款）期，即該項投資（或貸款）的付款期總數。（2）實例操作。實例3：李女士計劃每年年末存入銀行1萬元，共存10年，以便能在10年后退休時擁有一筆養老金，已知銀行利率是

5%，請問李女士可在10年后從銀行取出多少錢？

在指定的單元格上輸入公式，公式格式為：FV（rate，nper，

pmt，[pv]，[type]）；該格式與復利終格式一樣，只不過是在參數pmt的應用上，兩者存在差別。

對于普通年金及預付年金之間的區別主要集中在參數TYPE中，選擇0，為期末收付款，即普通年金；選擇1，為期初收付款，即預付年金。

輸入公式=FV（0.05，10，10000，，0），可以得到結果為

125778.93

輸入公式=FV（0.05，10，10000，，1），可以得到結果為

132067.87

實例4：王先生準備要出國，出國期限為5年。在出國期間，其每年需支付1萬元的房屋物業管理等費用，已知銀行利率為5%，問王先生現在需要向銀行存入多少錢才能保證5年中每年有1萬元交納相關費用？

如果每年年末付房租，輸入公式=PV（0.05，5，10000，，0），可以得到結果為43294.77，如果每年年初付房租，輸入公式=PV

（0.05，5，10000，1），可以得到結果為45459.51

（二）運用Excel計算投資的凈現值NPV。NPV函數基于一系列現金流和固定的各期貼現率，返回一項投資的凈現值。投資的凈現值是指未來各期凈現金流量的現值的總和。（1）利用的函數如下。語法形式為：NPV（rate，value1，value2，...）其中，rate為各期貼現率，是一固定值；value1，value2，...代表1到29筆凈現金流量的參數值，value1，value2，...所屬各期間的長度必須相等，而且支付及收入的時間都發生在期末。需要注意的是：NPV按次序使用value1，value2，來注釋現金流的次序。所以一定要保證支出和收入的數額按正確的順序輸入。（2）實例操作。實例5：王軍準備投資￥200，000開一個小書店，通過估算預計未來五年中各年帶了的凈現金流量分別為￥20，000、￥40，000、￥50，000、￥80，000和￥120，000。假定王軍期望獲得的投資收益率是8%，則投資的凈現值的公式是：

=NPV（8%，20000，40000，50000，80000，120000）+（-200000）

計算結果：￥32，976.0552

在該例中，一開始投資的￥200，000并不包含在v參數中，因為此項付款發生在第一期的期初。如果期初投資的付款發生在期末，則投資的凈現值的公式是：

=NPV（8%，-200000，20000，40000，50000，80000，120000）

計算結果：￥30，533.38；

結論：凈現值大于零，方案可行。

四、結論與建議

Spreadsheet教學法的應用，將《財務管理》和《Excel在財務管理中的應用》兩門課程融合，實現理實一體教學模式，不僅解決財務管理學習中計算公式多，計算難度大的問題，也很好地彌補財務管理學習難和實訓難的缺陷；Spreadsheet教學法的應用，有利于教師進行教學安排、激發學生學習興趣、增強教學效果。同時，使學生在自己動手的實踐中，幫助學生積累大量的企業分析的實戰經驗，掌握職業技能，構建自己的經驗、能力體系，從而適應市場經濟對應用型人才培養的需要。

參考文獻：

[1] 陳國棟，Spreadsheet教學法在高校財務管理教學改革中的應用探討，中 國 管 理 信 息 化，2012年4月

[2] 吳君，Spreadsheet教學法的探索與實踐，宜春學院學報，2008年12月