網絡教學平臺在日語教學中的應用分析

周燕

摘要：伴隨著高校信息化教學大力發展，外語教學方式的改革也在不斷深入。依靠學校的網絡教學綜合平臺，將網絡多媒體這一現代化的教學手段引入基礎日語課程教學，為學生學習增加了可行性，拓寬了學生學習的方式，為學生學習提供更多的便利條件。

關鍵詞：信息化；外語教學；網絡教學

中圖分類號：G642.4文獻標志碼：A文章編號：10017836（2015）06017902

引言

在我國改革不斷深入開放的今天，中日的文化經濟交流以及中日合資企業也發展迅速，因此在我國的各個行業中日語人才變得越來越重要，同時也對日語人才提出了更高的要求。但是在以往傳統的日語教學培養模式之下很難培養出符合現在要求的日語人才。最近幾年信息技術的發展為這種新時期的日語人才的培養提供了可能性[1]。

1當前日語教學現狀

隨著新時代中日文化交流的不斷深入，在一定程度上激發了學生們對于日語學習的興趣，但是實際觀察發現，在網絡資源方面日語還沒有受到足夠的重視。這就意味著大多的日語學習仍然是通過傳統的教學模式進行的。同時許多教師缺乏相關的日語應用實踐經驗，所用的教材與時代變化發展脫節等等問題使得日語人才的培養日趨困難，受到很大的限制。同時英語在我國長期以來作為第一外語進行教學，也使得許多學生在進行日語學習的時候也應用了英語學習的方式方法，這就阻礙了日語水平的提高。由于日語教學所受的重視度不夠，使得網絡資源與日語相關的少之又少，根本就不能滿足關于日語教學的許多需求。在上述現狀之下想要提升日語教學質量，培養出適應現代發展的日語人才就必須開發和創新網絡資源對這塊的需求，然后才能夠進行充分有效的利用。

2網絡資源對日語教學的影響

2.1可以利用網絡資源進行教學

使用網絡資源進行教學是一種嶄新的教學模式，它的主體是計算機網絡。傳統日語教學中也會見到借助網絡資源的情況，但是由于對網絡資源教學的重要性認識不足就會出現仍然以教師作為教學主體的情況，學生的自身能力不能得到很好的培養[2]。相反網絡資源教學則是利用大量的網絡信息作為載體，教師運用網絡資源進行課堂教授，學生也進行自主的學習以及資料的搜集、整理。最關鍵的是在這樣一種教學模式中主體是學生。

2.2網絡資源對日語教學的意義

在語言類的教學中聽說讀寫能力的培養十分重要。在廣大的日語學生當中大多數都是零基礎的學生，再加上傳統教學模式的限制以及教師專業能力有限就使得要想培養出功底扎實、知識面較廣的日語人才相當困難。然而多媒體技術的飛速發展為日語教學提供了幫助。網絡資源漸漸在日語教學中得以應用，一方面它提供了大量信息，另一方面也能夠讓教師進行資源的靈活配置。此外課程內容也得到一定的優化，學生的積極性和學習熱情都有所提高。顯而易見，利用網絡資源進行教學在日語教學中有著關鍵性的作用。

2.3網絡資源能有效地提高學生的各項技能

充分開發利用網絡資源，將有助于學生日語聽說讀寫能力的提升，這是十分重要的。

首先，聽力技能的培養對于語言學習是至關重要的環節，傳統日語教學中相關的日語教材陳舊，無法激發學生的學習興趣，在整個學習過程中學生無法集中注意力，因而需要進行革新教學。此時網絡資源就發揮了很大作用，它能夠提供在線視頻和音頻，實時、豐富、徹底地改變這種現象。提供的在線新聞時效性很強，能夠讓學生們真實地感受到與生活息息相關的種種信息，也能夠集中學生的注意力，同時在視頻播放時會伴有字幕解析，進一步幫助學生進行聽力鍛煉[3]。這一片新的廣闊天地都是網絡資源帶給廣大師生的，教師可以按照實際情況進行聽力教材的合理選取，學生也能夠在這樣一個平臺上進行多次的練習，有助于學生聽力能力的培養。因此，這種豐富的實時視頻、音頻資源的利用，大大促進了學生聽力能力的提升。

其次，對于語言學習不論是英語還是日語，聽說能力都是最需要進行培養和鍛煉的。前面我們說到聽力技能主要是通過大量的音頻、視頻進行培養，但對于口語技能的培養就需要大量的實物和圖片等作為依托來進行了。傳統教學中，實物以及大量圖片的準備可謂是耗時耗力，并且許多都具有很大的局限性，但這些如果運用到了網絡資源那么就變得相當輕松便捷了，因為網絡中有著大量的圖片資源，包含了各種各樣的內容。在日語課程中可以選取一些與日常生活、政治事件等相關的圖片，這樣不僅新鮮有趣，還能夠激發學生發表自身觀點，達到口語培養與訓練的目的。

此外，網絡資源在日語學習上的運用還能夠提升學生的翻譯能力，在日語教學中教師們會選取一些全漢語或者全日語的資料，然后給學生進行翻譯，或者可以利用視頻資料進行翻譯，這樣的練習鍛煉了學生的記憶和聽力[4]。因此在日語學習中各種技能的培訓和提升都離不開網絡資源，單純地通過課本教學已經不能滿足培養現代日語人才的要求，網絡資源的應用已然成為了學生學習中的一項必不可少的學習資源。

3網絡資源在日語教學中的應用

3.1網絡資源在日語教學中的運用

網絡資源在日語教學中的應用有許多的優點，它不僅僅是讓學生的各項技能得到鍛煉，同時對于教學本身也提供了許多的便利。首先，網絡資源的應用可以幫助教師減少板書時間。以往的傳統教學為了幫助學生學習和記憶不得不將大量的詞匯、句型等在黑板上進行板書，但是這浪費了課堂的許多寶貴時間，也變相地降低了課堂學習的效率。然而將網絡資源應用其中之后就完全解決了這樣的問題，可以通過相關的PPT以及視頻教學資料，省時省力還形象生動，大大節省了課堂上教師與學生的寶貴時間，同時學生還能得到很好的聽說讀寫的鍛煉。一方面提高了課堂效率，另一方面教師也能夠較好地發揮在課堂教學中的主觀能動性。通過網絡資源手段的應用教師可以將相關的信息資源進行整合，在這一過程中不僅可以融入教師的教學理念與思想，也能夠不斷完善整個教學內容和提高教學效果。同時，在查閱大量網絡資源的過程中也能使教師自身的日語教學能力得到提升。此外，網絡資源具有實時性，讓日語教學擺脫了以往的教材陳舊落后的現狀，讓課堂上的教學內容實時更新，讓學生們一邊學習一邊就能夠了解到最前沿的內容[5]。此外在傳統的教學模式當中教師是教學的主體，學生在學習日語的過程中一直都處于被動的狀態，這種狀態嚴重影響了課堂效率。同時，課堂氛圍的不活躍又讓學生的思想不集中，此時的網絡資源教學模式能夠提供新鮮感十足的各種類型諸如圖片、音頻、視頻等類型的教學資源，這一切都將呈現出一個適合學生學習日語的真實環境。在這種學習環境之下能夠刺激學生的多種感官，促進學生間的溝通、交流，學生的學習興趣得到了大大的提高，學習熱情高漲，課堂效率和最終學習效果也有了明顯的改善。

3.2網絡資源在日語教學中的設置

網絡資源在日語教學中提供了多種類型的生動教學資源，這一資源的應用使得課堂效率得到了大大提高的同時也為優秀日語人才的培養奠定了堅實的基礎。關于網絡資源在日語教學中的設置，具體的可以有以下幾種形式：第一，在備課階段可以利用網絡資源進行大量的相關教學內容的搜集，目的是為了在課堂上能夠吸引學生的注意力，同時還可以根據這些搜集的音頻、視頻資料進行一系列課后作業的布置，讓學生能夠更加認真地學習課堂內容。第二，在課堂上運用PPT的形式將教授內容包括一些重點、難點以及相關的語法知識等規劃到其中，然后再利用超鏈接對這些內容做一個層層遞進的教授，讓學生更加牢固地掌握課堂上的內容。第三，給學生做定期的課堂檢測有益于鞏固學生的學習效果，因此教師可以根據相關的教學進度結合網絡資源的多樣性選擇多樣性的檢測方式，在輕松有趣的檢測方式中讓學生對于所學知識得到一定的鞏固和更好的掌握。

除了以上的設置之外，教師還可以利用網絡資源建立一個相關的課后練習的資料庫，以便學生課后更好地進行知識的鞏固。值得注意的是這樣一個資料庫必須對于不同的日語等級以及不同題型做出區分，比如日語初級、日語中級等，聽力練習、閱讀練習等，因此學生就可以在練習當中具有較強的針對性。這種方式一方面利于學生對于日語技能的培養，另一方面也培養了學生進行自主學習的能力。

結語

隨著社會的不斷發展和對人才培養要求的不斷提升，網絡資源教學將會漸漸占據日語教學中的主導地位。充分利用網絡資源進行日語教學，能夠使學生在培養日語能力的同時，知識面得到大大提高，同時也能發揮學生學習的主動性。雖然傳統日語教學受到了多方面的限制，但也不應當對其進行完全的拋棄，只有將網絡資源與傳統模式進行有機的結合，才能使日語教學實現最優化，高能力、優秀的日語人才就將最終被培養出來。

參考文獻：

[1]王玄里.網絡資源在日語教學中的運用探析[J].科技風，2014，23（14）：220.

[2]康偉，姜曉紅.日語教學中的多媒體策略研究[J].科技視界，2013，18（26）：177.

[3]李迎春.網絡環境下的大學日語教學新途徑[J].中國電子商務，2014，15（2）：131.

[4]鄭芷蓮.談多媒體在高校外語教學中的應用[J].中國高教研究，2003，（1）.

[5]吳英杰.論計算機在日語教學中的應用[J].日語學習與研究，2001，（3）.