以地方經濟發展為導向培養適用性專業技術人才

付強

摘要：培養適用性專業技術人才的教育是直接為地方經濟發展服務的融知識傳授和技能培養為一體的高等教育，其培養的人才規格必須符合當地的市場需要，這就要求專業人才培養要以地方經濟的發展規劃和目標、產業結構及其變動趨勢、地方經濟特色、人才市場的需求信息來確定人才培養方向、專業調整方向與高等教育特色，把握教學中知識與技能的有機組合，培養適用性專業技術人才。

關鍵詞：地方經濟；產業結構；專業設置

適用性專業技術教育是直接為地方或行業經濟發展服務的教育類型，其人才培養的目標是掌握本專業必備的基礎理論知識和專業知識，具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才。高等專業技術教育的培養理念是培養的人才記號。要能適應地方經濟或行業經濟發展對應用型人才的靜態需求，又要能適應地方經濟發展中產業結構、行業變化對應用型人才的動態需求。這就要求在人才培養的定位上，一是要圍繞地方（區域經濟）或行業經濟發展的需求來進行，培養當地社會、企業所急需的技術型、技能型應用人才；二是要有一定的行業、職業發展的前瞻性，注重培養學生自我學習和自我發展的能力，使學生具有后續學習、自我擇業的基礎與潛能。所以，高職教育要立足于地方經濟，并以地方經濟的發展為導向來培養高技能應用型專業人才。

一、以地方經濟發展規劃和目標為導向。把握專業技術人才培養方向

人才靠經濟來支撐，發展經濟也是解決就業的根本途徑。各個地區由于所處的地理位置、自然資源、人文資源等等的不同，每個地方的經濟發展方向、規劃目標也都有著較大的差別。既然高等教育培養的人才主要為地方經濟發展服務，那么高等教育的人才培養方向與地方經濟的發展方向要相適應，且這種適應不僅體現在靜態上，同時還要體現在動態上。

經濟的發展過程具有明顯的階段性，處于不同發展階段的經濟，其對人才的知識結構、專業技能結構的要求也各有不同。我國是一個地域遼闊、地區間經濟發展極不平衡的國家，經濟相對發達的東部沿海地區，其經濟的發展已進入了工業化的中后期，而經濟欠發達的西部內陸地區，其經濟的發展才進人工業化的初期。因此，為地方經濟發展服務的高職教育，其應用型人才的培養的目標定位不能像普通高等教育那樣同一水平，而是要依據地方經濟的發展階段和行業的發展程度，不同行業崗位職業群的具體要求來定位，突出地方特色。

高等專業教育通過關注本省范圍內務市、縣經濟發展的主打方向與重點產業，就基本能確定該地區今后一段時間內所需專業性技術人才的產業定位和行業方向，從而也就明確了高職教育人才培養的目標與方向。

二、以地方經濟的產業結構及其變動趨勢為導向，把握高等專業設置方向

高等院校能否建立主動的適應市場經濟發展的辦學機制，關鍵在于能否根據區域產業結構的變化，適時地調整專業設置和專業結構，不斷拓寬專業口徑，為社會培養適銷對路的人才，為學生創造寬闊的就業渠道。因此，高等院校應以地方經濟發展中產業結構及其變動趨勢為導向，來設置專業、調整專業。因此，高等教育在專業設置上，應該順應產業結構調整與發展的要求，來設置新專業，開拓新專業，對現有的相關專業根據產業結構調整的要求進行適應型變動；并密切關注兩大重點產業帶對應用性專業技術人才的需求數量與結構，人才需求的職業層次與專業知識要求，職業崗位群與職業技能等，從而為地方經濟的發展提供行業、企業所需的技術型應用人才。

高等專業技術教育在一定程度上是將科學技術轉化為生產力的紐帶和橋梁，一個地區的經濟能否持續高速發展，能否順利實現產業結構的優化升級，還需要高職教育為其提供大量的專業性技術人才。這就需要地方的高等院校在專業設置上要與當地產業結構的調整趨勢相一致，設置一些與產業結構優化升級相適應的應用型、實用性專業，為地方的工業發展培養各類人才，為地方經濟的市場開發、貿易擴張培養復合型營銷、管理人才。

三、以地方經濟特色為導向。把握高等專業人才培養的層次特色和職業特色

經濟的地方特色決定了該地區技術型專業人才需求的層次特色和職業特色。我區經濟的發展具有明顯的地方特色，其中之一是個體私營企業發展快、數量多。個體私營經濟實力強。之二是民營經濟在構成我區經濟強有力的發展生力軍的同時，形成了帶有鮮明區域經濟特色的塊狀經濟。為適應經濟的地方特色對應用型專業人才的需求，高等院校在人才培養的層次特色上，一是面向中小企業和私營經濟，二是培養寬口徑多面手的復合型人才，三是加強心理素質和職業素質的培養。

高等院校對學生實行寬口徑復合型人才的培養是為了更好地適應經濟的地方特色，我區各地塊狀經濟的發展都需要大量的營銷專業人才，故近年來在我區人才市場的需求信息榜上，營銷人才的需求排位一直在前列，好的營銷人才在各個行業都受到廣泛歡迎。但營銷專業不能停留在一般意義上來開設相關的營銷專業課程，而是要結合我區塊狀經濟的發展來開設相關的行業營銷，并打破原有的專業界限，增加跨專業課程和選修課程的比例，在跨專業課程的教學上注重對學生自學能力的培養和營銷能力的培養，以提高學生后續學習與自我發展的能力，增強學生畢業后就業的適應性。

加強對高校學生心理素質和職業素質的培養，一是提高學生適應我區的經濟發展環境，二是提高學生的自我創業意識。區域特色明顯的塊狀經濟比一般的規模經濟更具有靈活性和波動性，畢業生就業后需要有良好的心理素質才能較快地適應不同的行業環境和職業環境；經濟的快速發展還需要對現有個體私有經濟有一個規范和整合的過程，這一過程也是對許多中小企業進行重新洗牌的過程。