研究人員建議：別輕易判定 孩子患有“讀寫障礙”

張家偉

英國紐卡斯爾大學日前公布的一項研究顯示，小孩如果被輕易判定為患有讀寫障礙，很可能會影響學校老師對他們的教育方式，導致他們失去恢復正常讀寫能力的機會。

紐卡斯爾大學的研究人員讓英國23所小學的267名教師參加相關測試，回答調查問卷。研究人員對比了他們對學生讀寫障礙和閱讀困難的反應。

調查結果顯示，大部分教師都表示，對有閱讀困難的學生進行積極輔導能隨時間推移取得不錯的效果。但對那些被判定為患有讀寫障礙的學生，多數教師卻表示信心不足，認為這是一種“無法改變的狀況”。

讀寫障礙又稱失讀癥，是一種病，也是一種常見的學習障礙。它包括閱讀困難，但不僅僅限于這一癥狀。有讀寫障礙的人，智力同一般人并無差別，但其對文字的理解、誦讀的聲韻、拼寫及寫作能力與常人有較大差距。但讀寫障礙和閱讀困難不容易區分，對于某個孩子在學習方面到底有什么困難，需要較長時間的教導和觀察才能做出判斷。

領導這項研究的專家西蒙·吉布斯說，上述發現顯示，過早地將一個小孩判定為患有讀寫障礙會影響老師對他們的課堂教育方式，因為許多老師認為讀寫障礙很難通過積極輔導教育而治好，這很可能導致部分閱讀困難的孩童錯失在老師幫助下恢復學習能力的機會。

（來源：新華網）

編輯：王金梅