那曾經被我們忽視了的

張傳軍

回憶像一抹斜陽，拖著長長的影子，把我帶到三年前的那個下午。

小汽車風馳電掣般地行駛在高速公路上，我似睡非睡，似醒非醒，迷迷糊糊地坐在車里。忽然，車停了，原來是交過路費。這時，一個圓臉大眼的小伙子急忙拉開收費窗，探出頭：“老師，您好！您到哪兒去？”啊，多么熟悉而溫馨的問候！

教書25年，當班主任20年，個中滋味只有自己能體會得到。也許我們習慣于稱贊所謂的“優生”，也許我們更熱衷于談論“我的某某學生考上xx大學”、“我的某某學生當xx領導”，以此作為自己當老師的“成就”、“價值”。我們總是偏愛成績好的“優生”，對他們悉心關照，百般呵護，結果往往培養出畸形“人才”——他們時常被“自豪”的“光環”籠罩著，往往是言行舉止高高在上。不知何時，我們把那些調皮、紀律不好、學習（文化課）跟不上的孩子冠以“差生”的稱呼，但多年以后，他們或許很平凡，但活得都很樂觀自然;或許不善言辭，但依然那么真切動人。

一次，大街上碰到一個學生，老遠就打招呼。哦，我想起來了：當年，她學習成績差，表現也不好。我說：“現在干啥呢？”“做個小買賣，開了三四家連鎖店。”她言語里充滿自信。“老師，握個手吧，你還是那么年輕！”啊！這還是當年那個固執木訥的小姑娘嗎？我不禁感慨萬千。

想想我們當年教的學生，學習差點，紀律差點就被視為差生，對于我們來說于心何忍？對于一個孩子來說情何以堪？

自然有自然的法則，人生亦如是。俗語說：“十個指頭不一般齊。” 有如田里的鰍魚，雖然比不上黃鱔的長度，但它也擁有造物主發給它的生存許可證。

陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”有一個關于西方教育的幽默，一位美國校長對新老師說：“你要善待優等生，因為他是未來的科學家;你要善待中等生，因為他是未來的公司總裁，將來給我們教育捐款;你要善待差生，因為他是我們未來的總統！”有位中國的校長仿照上面的話，對學校的老師說：要善待優等生，他們可能成為科學家，為我們學校添光增彩;也要善待中等生，他們可能會做官，為我們學校剪彩;更要善待那些中下生，他們可能很富有，為學校做出更大的貢獻。話也許“實在”了些，卻值得細心品味。

作為老師，我們要想一想，我們是否給過“差生”、“優生”一樣的微笑？是否總拿“優生”的長處去刺激“差生”的痛處？對于“差生”，我們除了責怪、訓斥、嚴厲和冷淡外，還有什么？

一次，晚上回家。打車時遇到一個多年前的“差生”，他淡淡地微笑：“老師是我，我是你的學生xxx。”下車了，他硬是不要車錢，那一刻，我百感交集，那種情真意切的眷戀讓我久久不忘。

……

想念“差生”，想念那些曾經被我們忽視了的“差生”帶給我們的感動！