大學生婚姻戀愛觀

杜清海

摘 要：改革開放后，我國的經濟、政治、社會環境均發生了重大的改變，而作為社會生活觀念重要組成部分的大學生婚姻戀愛觀也發生了巨大的變化，由于受西方戀愛觀念與生活方式的影響，我國大學生面對戀愛、婚姻等問題已由傳統的“含蓄，內斂”觀念轉變到了“開放，大方”的戀愛觀。為了進一步研究當代大學生戀愛觀，本文通過對大學生婚姻戀愛觀的變遷進行分析，在結合影響當代大學生婚姻戀愛變化原因的基礎上，對引導大學生樹立正確婚姻戀愛觀的方法展開了深入研究。

關鍵詞：大學生；婚姻戀愛觀；情感表達

作為價值觀的關鍵構成要素，婚姻觀不僅關系著人們對愛情和婚姻的基本態度，而且對于其未來的家庭生活也具有重要影響。面對西方婚姻戀愛觀的沖擊以及社會環境的變遷，如何引導處于新時代思想前沿陣地的當代大學生正確認識婚姻、戀愛，并幫助其樹立正確的婚姻戀愛觀已成為當前各高校亟需解決的問題。

1 大學生婚姻戀愛觀的變遷

1.1 情感表達

在舊時代，大學生統一表現出含蓄、內斂的情感表達方式，且大都以詩歌為主，如：“我原想收獲一縷春風，你卻給予了我整個春天”等[1]。現如今的大學校園，情侶牽手、擁抱、接吻等現象隨處可見，而大學生在自身情感表達方面也已突破了傳統的含蓄表達方式，其敢于對心儀的對象公開示愛并大膽表白，而現代通訊工具也使得大學生在情感表達方面更加開放，由此，形成了當前的“愛就大膽說出來”的大學生情感表達方式。

1.2 擇偶觀念

與傳統婚姻戀愛觀念的“父母之命，媒妁之言”相比，現代大學生在擇偶時，更加側重于學識、職業、住房等條件，除此之外，情調趣味以及個人的前途等也成為大學生的擇偶的標準。由此可見，當代大學生擇偶時，除了突破了傳統婚姻戀愛觀家庭束縛外，更加注重物質、經濟條件在婚姻中的重要地位。

1.3 性觀念

隨著西方民主、自由、平等、開放等婚姻戀愛觀的傳入，當大大學生的性觀念以及性行為和性道德也呈現出多元化的顯著特征，而我國傳統的性觀念正逐步減弱。根據國家教育部門2013對大學生婚姻戀愛觀的調查結果顯示，有49.3%的女大學生對貞操觀通常抱有“看得開”的態度；另有53.5%的大學生對婚前性行為抱有“能夠接受”的態度；有高達57.2%的大學生對未婚同居抱有“認同和支持”的態度。

2 影響當代大學生婚姻戀愛觀變化的原因

2.1 學識的日益豐富

在接受高等教育后，大學生對自身對于社會的價值以及個人未來的發展等均產生了較大變化，同時，對社會的熱點問題也更為關注。而一旦其個人的文化程度與認知能力達到一定水平，其便會開始對自身的戀愛和婚姻進行分析和規劃，而無論是戀愛、婚姻，亦或是性問題等，大學生也大都能夠做出明確的選擇與評價[2]。同時，也更加注重戀愛對象個人的學識、素質和潛力等，由此，學識和自我認知程度的不斷豐富成為了大學生婚姻戀愛觀發生巨大變化的首要原因。

2.2 網絡負面影響

雖然網絡的普及為大學生提供了一個探求知識的門徑并豐富了其校園生活，但也出現了“網戀”，甚至“網婚”等一系列問題。由于網絡的隱秘性，大學生可通過網絡尋覓“戀人”，從而使得在現實生活中不自信的大學生在網絡中展現出其不為人知的一面，久而久之，其便沉浸在網絡建立的虛擬的幸福感之中，難以回歸現實生活。

2.3 市場經濟沖擊

隨著市場經濟的不斷發展，使得以金錢為代表的物質在婚姻、戀愛中的地位日益上升，由此，使得大學生的拜金現象愈加嚴重。此外，市場經濟的特征也直接影響到了當代大學生婚姻戀愛觀，如市場經濟的平等、自由、主體性等原則，使得大學生在戀愛過程中均盡可能地保持一個相對獨立且平等自由的婚戀主題的形象，由此，也提高了婚姻的質量和婚姻主體的自主性，特別是女性婚姻主體的自主性。

3 引導大學生樹立正確的婚姻戀愛觀

3.1 大學生應加強自我教育修養

作為自我完善的主體，當代大學生除了在接受日常的高等教育以增加自身學識外，還應不斷加強自我修養，提升其自身的婚戀道德素質，在學好各門專業課的同時，培養自身盡快形成符合道德標準和要求的婚姻戀愛觀。通過加強自我教育能力與自我思想道德修養能力，從而形成高尚的情操以及良好而健康的心里素質，以確保其自身在婚戀問題的處理上具備正確的態度及方法[3]。

3.2 改善社會環境

對當代大學生而言，其鑒別能力和判斷力十分有限，易受到不良思想與行為的影響，在當前網絡的沖擊和社會部分不良風氣的影響下，大學生更容易形成不良的婚戀觀念，從而傷人傷己。因此，有必要也必須加強網絡健康教育的宣傳力度，建立文明健康的網絡環境，通過加強正確擇偶觀念的宣傳教育、不斷改善社會環境，幫助大學生糾正錯誤的擇偶觀念，進而抵制不良婚戀文化，引導大學生樹立正確的婚姻戀愛觀念。

3.3 加強榮辱觀教育

加強榮辱觀的教育是引導大學生樹立正確婚姻戀愛觀的關鍵。從性教育的角度來看，加強榮辱觀的教育工作是幫助學生樹立正確性道德觀念的基礎和前提。既提倡自由戀愛，又要通過加強校園監督、管理力度規范大學生的戀愛行為，可考慮開設婚姻戀愛觀的指導課程，將社會主義榮辱觀教育同大學生性道德教育進行有機結合，進而在幫助其樹立正確的性道德價值觀念的同時，引導其健康戀愛行為。

4 結論

本文通過對大學生婚姻戀愛觀的變遷進行闡述和說明，進而從學識、社會環境和網絡影響等角度分析了影響當代大學生婚姻戀愛觀的因素，并從加強自我教育修養、改善社會環境以及加強榮辱觀教育等方面對引導大學生樹立正確婚姻戀愛觀的相關措施做出了系統分析。可見，未來加強對大學生婚姻戀愛觀的研究和引導，對于促進大學生正確婚姻戀愛觀的形成具有重要的現實意義。

參考文獻

[1]李寧.加強高職學生婚姻戀愛觀教育的途徑——湖北黃岡職業技術學院個案分析[J].遼寧醫學院學報（社會科學版），2012，04（12）：80-82.

[2]孫曉媛.淺析當代大學生和諧戀愛觀、婚姻觀之構建——《思想道德修養與法律基礎》課對當代大學生戀愛觀、婚姻觀的影響[J].吉林省教育學院學報（學科版），2011，09（06）：5-6.

[3]汪小強.90后大學生戀愛觀的調查與思考——基于安徽農業大學學生的調查[J].西南農業大學學報（社會科學版），2012，07（16）：204-207.