在識(shí)字教學(xué)中實(shí)施審美教育

方媛

漢字是一種美的文字，魯迅先生曾說過：“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”如果從漢字的審美特征出發(fā)開展識(shí)字教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，又有助于學(xué)生的理解和記憶，同時(shí)也能潛移默化地進(jìn)行漢字和傳統(tǒng)文化的滲透和熏陶。因此，我們進(jìn)行了在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中實(shí)施審美教育的實(shí)踐研究，挖掘漢字本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高教師學(xué)習(xí)與研究的能力。

挖掘漢字的文化內(nèi)涵，體驗(yàn)漢字的理趣和情趣

漢字的形體結(jié)構(gòu)形象地記載了不斷演進(jìn)的歷史。在識(shí)字教學(xué)中，教師要充分利用漢字的字源和字理開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從漢字的深刻涵義中，感悟到中華民族均衡、端莊、穩(wěn)妥的文化觀念，體會(huì)漢字獨(dú)有的“建筑美”“均衡美”。

一個(gè)漢字就是一幅畫。在象形、指事和會(huì)意字的教學(xué)中，教師可以用圖畫來追溯字的本源，搭建圖形、字形與字義的聯(lián)系。如在“望”字的教學(xué)中，教師可出示人站在高處遙望明月的畫面，再結(jié)合漢字的字形，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程情趣橫生、興味無窮。

漢字是文化的活化石。從獨(dú)體象形字到合體的會(huì)意字、形聲字，可以窺探到隱藏在漢字中的古代風(fēng)俗文化。教師可以將中華傳統(tǒng)文化的傳承引入識(shí)字教學(xué)，例如在進(jìn)行“婚”字的教學(xué)中，可以讓學(xué)生了解古人結(jié)婚多于黃昏時(shí)分進(jìn)行，從漢字中看到中國(guó)古代風(fēng)俗文化，提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

從漢字看古人對(duì)審美的追求。在人教版五年級(jí)的語文教材中，實(shí)踐活動(dòng)單元以“我愛你，漢字”為主題引導(dǎo)學(xué)生展開了近兩周的實(shí)踐學(xué)習(xí)，作為對(duì)教材的補(bǔ)充，語文教師要特別引導(dǎo)學(xué)生去感悟漢字獨(dú)有的“建筑美”。漢字的“建筑美”表現(xiàn)在外形的均衡對(duì)應(yīng)上。比如：形聲字大部分是左形右聲，但為了漢字整體更加美觀，古人把漢字中的某些部件作了調(diào)整或省略，讓漢字更具“均衡美”，像“栽，從木，聲”，若按左木（形旁）右（聲旁）相等排布，就不美觀，而將形旁“木”藏在“”的左下角，就顯得均衡多了。在這樣的啟發(fā)下，學(xué)生通過大量資料閱讀，對(duì)形聲字的學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的研究，發(fā)現(xiàn)形聲字中還有省略形旁、省略聲旁、左聲右形等現(xiàn)象，這都是古人追求美的結(jié)果。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自然獲得了審美的體驗(yàn)。

引入誦讀吟詠，體會(huì)漢字的聲音之美

漢字是有聲調(diào)的，讀起來抑揚(yáng)頓挫、響亮悅耳。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的聲音之美，感受漢字內(nèi)在的生命力，從而受到美的熏陶和感染。為此，我們將吟誦引入語文教學(xué)，在課堂上還原了古代讀書人的學(xué)習(xí)方式。吟誦時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)控制自己的音量，隨時(shí)變化大小，聲斷意連，以傳情達(dá)意。同時(shí)，音高也要隨時(shí)變化，一方面依字行腔，用這種腔音表示字音的聲調(diào)，另一方面也是在表達(dá)情感。漢語是旋律型聲調(diào)語言，漢語的傳情達(dá)意，全在開合、聲調(diào)、音量的婉轉(zhuǎn)變化上。吟誦中，學(xué)生被純凈、美好的中國(guó)傳統(tǒng)音樂所震撼，感受到了母語文化的魅力。

在書寫中接受美的熏陶，進(jìn)行美的創(chuàng)造

寫字教學(xué)中含有獨(dú)特而豐富的美育素材。首先，我們要學(xué)生掌握正確的寫姿，讓學(xué)生在追求姿態(tài)美的過程中，獲得美的熏陶。寫字姿勢(shì)的“美”主要包括：頭正、身直、胸舒、足平、臂平、紙正以及正確的執(zhí)筆。各科教師都要及時(shí)、準(zhǔn)確地糾正學(xué)生錯(cuò)誤的姿勢(shì)，確保每個(gè)學(xué)生都能采用正確的姿勢(shì)寫字，直到形成習(xí)慣。

其次要指導(dǎo)學(xué)生寫好字。漢字的點(diǎn)畫美、結(jié)構(gòu)美、章法美都是獨(dú)有的，并且都具有極高的審美價(jià)值，對(duì)于提高學(xué)生的審美情趣有積極的作用。在寫字教學(xué)中，第一要強(qiáng)調(diào)力度，“蒼勁有力”才能寫出佳作。第二要強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)，下筆有快慢張弛之別，起筆和收筆都有講究。第三是結(jié)構(gòu)，要能在書寫中表現(xiàn)漢字各部分之間的關(guān)系，并寫出整體感、均勻感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及審美的能力。

在學(xué)習(xí)過程中，低年級(jí)學(xué)生能夠依據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)判斷漢字的字義與什么有關(guān)，從而加強(qiáng)了對(duì)音、形的記憶;中年級(jí)學(xué)生樂于追根溯源，探尋漢字的演變過程，收集資料，享受漢字文化帶給自己的快樂;高年級(jí)的學(xué)生在吟誦的過程中進(jìn)一步感悟漢字的博大精深。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從審美教育的角度研究識(shí)字教學(xué)的方式方法、更新觀念，讓學(xué)生越來越熱愛漢字。