淺談高職院校青年馬克思主義者培養實施方案

孟繁華

摘要：培養一大批新時期的青年馬克思主義者，是開展“青年馬克思主義者培養工程”的目的。對此，該文對目前實施此項工程的重要性以及現實意義進行了分析，并提出高職院校青年馬克思主義者培養的具體實施方案。

關鍵詞：青年馬克思主義者培養工程；意義；實施

中圖分類號：G64文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（c）-0000-00

新世紀黨和國家實現中華民族偉大復興，客觀要求培養一大批新時代的青年馬克思主義者。就當前我國的國情以及發展情況而言，培養大批的大學生青年馬克思主義者具有重要的現實價值。

1實施“青年馬克思主義者培養工程”的現實意義

1.1“青年馬克思主義者培養工程”的實施是當前應對國內國際形勢考驗的需要

從國內形勢來看，我國的改革開放和社會主義市場經濟已經到了進行頂層設計的時期，雖然社會思想的多元化是人類社會發展的必然結果，但社會主義核心價值體系卻是我們的民族、國家以及黨賴以生存和發展的但是我們這樣的一個民族、一個國家、一個黨賴以存在和發展的根本前提。而馬克思主義指導思想則是該價值體系的靈魂。因此，如今，尤為重要的就是在大學生中培養一大批馬克思主義覺悟堅定、充分認識中國國情、對中國共產黨堅決擁護、堅決走中國特色社會主義道路的青年馬克思主義者。

從國際形勢來看，當今世界已經進入到全球經濟一體化時期，我們國家順應時代的發展也迅速成為了潛在的發展中大國。全球經濟一體化既給中國的發展帶來了機遇，也帶來了挑戰。因此，在大學生中培養一大批堅定的馬克思主義者，能夠在瞬息萬變的國際形勢下進一步推進中國特色社會主義事業向前發展變得尤為重要。

1.2“青年馬克思主義者培養工程”的實施是共青團履行自身根本職責所需。

作為黨的強有力的助手和后備軍，共青團的根本職責就是實現黨的要求和完成青年的使命。在新時期，共青團組織要積極地培養具有馬克思主義覺悟、正確傳播黨的思想、理論和主張、擁護中國共產黨、擁護社會主義的馬克思主義者。這就是共青團的職責。

1.3“青年馬克思主義者培養工程”的實施是引導大學生健康成長的需要。

在新形勢、新情況下，當代大學生的思想呈現出個性化發展趨勢。雖然大學生的整體思想主流是好的，但表現出明顯的不足。在實用主義、個人主義、拜金主義等錯誤人生觀的巨大沖擊下，大學生們的世界觀、人生觀和價值觀紛紛呈現出多樣性和差異性。在這種情況下，實施“青年馬克思主義者培養工程”就能夠引導大學生學習理論觀點、樹立理想信念，思維清晰，有利于正確的人生觀、世界觀以及價值觀的樹立，使大學生們健康地成長。

那么，高職院校具體應該如何實施青年馬克思主義工程呢？

2高職院校青年馬克思主義者培養的具體實施方案

我從培養原則和培養方式兩個方面重點介紹一下。

2.1培養原則

（1）團建促黨建，黨建帶團建的原則。在學院黨委、各分院、系黨總支的帶領下，由團委聯系他們，圍繞青年骨干學生成長，建立領導機制和工作機制，上下配合，共同提高。

（2）重點與一般相結合的原則。突出抓好品學兼優的學生骨干、理論學習骨干以及在科技創新、文體活動、社會實踐等方面成績突出的優秀學生骨干，讓他們當中的優秀分子盡快成長為青年馬克思主義者，并為其他同學樹立榜樣，同時也帶動全體學生都向優秀學生學習，從而形成氛圍，形成正能量。

（3）堅持理論與實踐相結合。充分利用理論聯系實踐的方法，對骨干學生進行教育和培訓，加強培訓班的理論學習，加強學生自我論著的研讀和學習，同時鼓勵他們積極參加各種各樣的社會實踐活動，讓自己不斷得到鍛煉，促進自我能力的提升，增加自身的才干。

（4）堅持組織培養與自我教育相結合。學校和團委溝通聯合有計劃分步驟對學生進行集中培訓培養，同時引導青年學生提高積極性以及主動性，并進行自我教育、自我完善、自我管理。

（5）階段培訓與長期培養相結合。除加強對骨干學生在校期間的培訓班的短期培訓外，還要加強對他們日后的培養，進而建立起選拔、培養、舉薦、發展的青年馬克思主義者的培養機制，為更好地培養人才努力。

2.2培養方式

（1）理論學習——通過學校和團委聯合舉辦的培訓班，運用講座、報告、影視片的形式對學員進行理論教育，讓學生掌握黨的理論、黨的重大方針政策，同時了解社會熱點問題，并引導骨干學生自我研讀原著，讀完原著后撰寫讀書報告和心得體會，更好地達到學習效果。

（2）紅色教育——讓骨干學生實地參觀革命遺址、愛國主義教育基地等，觀看革命戰爭年代和新中國建設時期的影片，以及優秀共產黨員事跡的影像資料等，邀請典范進行事跡報告，加深學生對革命傳統精神的了解，增加學生對中國共產黨領導地位的認同感，讓他們產生極大的愛國熱忱，使他們對黨的領導下進行中國特色社會主義建設的信念更加堅定。

（3）實踐鍛煉——組織骨干學生每年“三下鄉”、“進社區”，進行實踐鍛煉，深入基層開展勞動、社會調查等活動，讓他們更加了解國情和社會，與人民群眾加深感情，這樣有利于他們更好地適應社會。

（4）志愿服務——鼓勵骨干學生參與志愿活動，去到社區、農村、企事業單位服務、文藝演出、政策宣講等，讓他們為社會服務，為社會做出自己的貢獻，以此使他們的社會責任感增強。

（5）交流研討——組織骨干學生按小組討論、交流課堂的教學的內容，專題研討和辯論一些重大的理論以及現實問題；讓學生外出參觀訪問，增長見識，開闊視野，提高自身的人際交往能力，并分享學習、實踐以及出訪中的體會和收獲，激發他們主動積極去探索，培養他們良好的思維能力和表達能力。

（6）素質拓展——讓骨干學生積極參與各種專業化的訓練，并參加情境模擬體驗，以提高他們的協調、組織、溝通以及判斷分析問題的綜合素質能力，并且能更好地適應社會發展的需要。

參考文獻

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