淺議如何提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量

馮全霞

【摘要】物理課程是初中學(xué)生必修的一門課程，學(xué)好物理知識(shí)有助于開拓學(xué)生的思維能力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。新課標(biāo)也要求我們，在教學(xué)過程中，必須改變傳統(tǒng)以教師授課為中心的教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)主體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主要目的進(jìn)行教學(xué)。本文在此背景下結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0172-01

教學(xué)過程實(shí)際上就是師生共同合作的一個(gè)過程。在這個(gè)特殊的“合作”關(guān)系里，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生則具有主動(dòng)性。教師要進(jìn)行良性教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼合學(xué)生實(shí)際情況便于學(xué)生理解的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生則要主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，有80%來自于課堂教學(xué)。因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量就成了當(dāng)前所有教師一致追求的目標(biāo)。

一、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

新課標(biāo)教學(xué)理念下，初中物理教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系是首要任務(wù)。在教學(xué)過程中我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)這樣的現(xiàn)象：一部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)某一門課程并不是因?yàn)樗簧瞄L這門學(xué)科，反而是因?yàn)樗幌矚g教這門課程的老師。相應(yīng)的，一些學(xué)生本來覺得理科艱澀難懂，但卻以為喜歡某位教師反而特別愿意學(xué)習(xí)這門課程，且學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)。[1]例子中的部分學(xué)生喜歡教授某門課程的老師，是因?yàn)榻處熒砩暇哂心承╅W光點(diǎn)，或平易近人、或謙虛、或關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。因此，物理教師首先要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。這是進(jìn)行教學(xué)的第一步。要了解學(xué)生，從他們的生活情況著手了解現(xiàn)階段學(xué)生出現(xiàn)這種學(xué)習(xí)效果的原因，并嘗試與學(xué)生溝通，進(jìn)行心靈對話，走進(jìn)他們的內(nèi)心。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生處于同等地位，教師要理解、尊重學(xué)生，讓學(xué)生從心底喜歡老師。對于學(xué)習(xí)成績暫時(shí)處于中下游的學(xué)生要寬容，并給與鼓勵(lì)，根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)引導(dǎo)，當(dāng)這些學(xué)生取的了可喜的成績，要及時(shí)給予賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自豪感。同時(shí)不能放任學(xué)生的一些壞習(xí)慣，比如上課吵鬧影響其他人，針對這類型學(xué)生，要嚴(yán)格。此外，教師需要不斷增強(qiáng)自己的能力，學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，讓自己的人格魅力感染學(xué)生，贏得學(xué)生的愛戴。

二、提高課堂教學(xué)的有效性

在教學(xué)中，理科科目都存在這樣的問題：教師講課費(fèi)勁，學(xué)生聽課更費(fèi)勁。究其原因，在于教師使用的“良好”的教學(xué)方法或與當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況脫節(jié)，或未考慮學(xué)生的接受能力，致使教學(xué)效率低下。因此，教師要注重從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)計(jì)劃。有針對性突出重難點(diǎn)，并重視引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的參與度。比如，初中物理教學(xué)中不乏一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以往教師都會(huì)苦口婆心邊做邊給學(xué)生講解，學(xué)生也認(rèn)真聽了，教師自以為教學(xué)很辛苦了、很賣力了，但實(shí)際收到的成效卻不甚理想。其實(shí)，并不是學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，雖然學(xué)生努力聽講了，但有些知識(shí)如果能讓學(xué)生自己通過親自動(dòng)手、動(dòng)腦思考得來的話效果更好。[2]所以，教師可以打破傳統(tǒng)教師操作學(xué)生觀看的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生也參與進(jìn)來，師生共同合作操作實(shí)驗(yàn)，或者學(xué)生分組合作操作實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。并在實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)表揚(yáng)操作正確、提出疑問、解決問題的學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的喜悅感，課堂教學(xué)效率就會(huì)大大提高。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣可以將教學(xué)過程由枯燥的“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的“想學(xué)”。學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)效果有著相當(dāng)大的影響。因此，在物理教學(xué)過程中可以采取多種教學(xué)方式，比如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、合作教學(xué)、探究教學(xué)、分組教學(xué)等等，運(yùn)用多種現(xiàn)代化教學(xué)工具，比如多媒體等。教學(xué)形式的豐富多彩能夠?qū)⒊橄蟆⒒逎y懂的物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵我锥⒅庇^形象的知識(shí)，學(xué)生更加容易理解與記憶。比如在講解“影響浮力的因素”這節(jié)課時(shí)，教師可以提問學(xué)生，生活中有哪些自然現(xiàn)象受到浮力的影響？并通過分組的方式，讓小組競賽，看哪個(gè)小組找到的生活例子較多。輕松將學(xué)生帶入課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣在無形中提高了。[3]

結(jié)語：

初中物理教學(xué)的核心其實(shí)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，改變教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，采取分組、合作、探究等教學(xué)方法，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位。此外，教師多了解、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，在教學(xué)過程中要尊重、賞識(shí)學(xué)生。如此，課堂教學(xué)效率的提高指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛蓮. 初中物理教學(xué)中注重提高有效性[J]. 中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2015，01：16.

[2]黃華鋒. 初中物理高效課堂教學(xué)模式分析[J]. 理科考試研究，2015，02：47.

[3]桑明華. 初中物理教學(xué)模式分析[J]. 學(xué)周刊，2015，03：43.