試論小學信息技術課堂教學生活化

解鎖艷

【摘要】教學工作不僅是一門科學，還是一門藝術。教師若想有效教學，既要保證知識的準確性，還應保證課堂教學的趣味性和藝術性。伴隨著新課程改革的全面實施，生活化教學被廣泛地應用在小學信息技術課堂教學中，得到了廣大師生的廣泛喜愛。本文先簡單介紹小學信息技術課堂教學生活化的內容，然后探討了小學信息課堂教學生活的實施策略，希望能為小學信息技術課堂教學提供一定的參考。

【關鍵詞】小學信息技術 課堂教學 生活化

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0141-01

在新課改這個大背景下，教師的教學理念和教學手段發生了一定的改變，在具體的教學活動中更加尊重學生的主體地位，教師成為了課堂教學的組織者和參與者，這有助于學生的全面發展。我們都知道知識來源于生活，又應用于實際生活。教學生活化有利于學生對生活和學習規律的探索，更好地服務于自己的學習生活。筆者將結合自身工作經驗，淺談自己對于小學信息技術課堂教學生活化的一些看法。

一、小學信息技術課堂教學生活化的內容

小學信息技術學科與其它學科相比，起步較晚，然而其發展速度較快。它注重對學生動手操作能力和綜合運用能力的培養，并可有機結合所學知識和實際應用，增添信息技術教學中的生活化氣息，具有較強的實用性，其內容主要包含以下幾方面：

（一）關心學生的日常生活

知識生活化是小學信息課堂教學的主要目標之一。在具體的小學信息技術課堂教學過程中，學生是教學活動的主體，主要圍繞學生的校園生活和家庭生活開展活動。因此，應將學生的全面發展作為信息技術課堂教學活動的切入點，關心學生的日常生活，掌握學生的生活情況。

（二）關切學生生活的完整性

伴隨著科學技術的快速發展，網絡信息技術被廣泛地應用在生活中的各個領域，信息技術教育與我們日常生活緊密相連，它涵蓋的范圍較廣，由此可知，信息技術教育自身具有完整性。在小學信息技術課堂教學中，對于小學生而言，其完整性更加凸顯，甚至在某種程度上它能映射學生生活的各個方面。

（三）注重教學對學生生活的影響

在新課改這個大背景下，教學活動與學生的日常生活緊密相連，教學理念不斷更新。小學信息技術課堂教學生活化不僅僅是讓教學活動簡單地重復日常生活，而是通過貼近生活的教學內容讓學生更好地理解知識和培養學生綜合運用能力。同時，還能均衡學生的學習生活。因此，在實際學習過程中，教師應注重這種教學手段對學生生活的影響，并為學生營造一個積極向上的生活環境。

二、小學信息技術課堂教學生活化的實施策略

（一）合理導入生活教學案例

處于小學時期的學生具有較強的好奇心和求知欲，他們對外界事物充滿好奇。因此，小學信息技術教師應抓住學生這一特點，精心挑選生活中極具趣味性的案例，并將其合理導入信息技術課堂教學中。例如，在講授計算機病毒防治這節內容時，在學生不理解計算機病毒這一抽象概念的前提下，教師直接切入主題，枯燥、抽象的教學內容導致學生注意力無法完全集中，時常走神。

（二）全面整合學科內容

伴隨著新課程改的全面實施，各個學科之間呈現相互融合態勢。在具體的教學活動中，信息技術是其它學科的基礎，它能夠較好地融入到其它學科中，在提升其它學科教學效果的同時，還能增強學生的計算機應用能力。科學技術的迅猛發展，拓寬了多媒體技術的應用范圍，近年來，多媒體技術被大面積地應用在中小學教學工作中。因此，小學信息技術教師應多于其它學科教師溝通、交流，因教學需要，教師會要求學生搜集一些資料，此時可以在信息技術課堂中查閱資料，這既能完成其它學科教師布置的任務，還能鍛煉下學生的計算機操作能力。

（三）有效利用類比和對比手法

信息技術教學內容比較抽象，而小學生的知識積累程度有限，心理發育尚不成熟，想象力正處在不斷發展階段。為便于學生更好地理解信息技術知識，教師可以利用類比和對比等手法，講解這些抽象的知識。

目前，我們已經步入了網絡信息時代，信息技術在我們日常生活中的作用日益凸顯，教學生活化作為一種新型教學手段，它在小學信息技術課堂教學中發揮著重要的作用，我們應注重教學生活化，在具體的信息技術課堂教學活動中應積極引入生活元素，有機結合教學內容和生活應用，這有助于培養學生綜合運用能力，還能提升學生的信息技術修養，為今后的學習、工作、生活奠定一定的基礎。

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