淺析初中英語寫作教學(xué)的常見問題和解決措施

董瑩

【摘要】寫作是語言的基本技能。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基本功，具備一定的審題能力，想象能力，表達(dá)能力和評價(jià)能力等，然而從近幾年的考試情況來看，學(xué)生的英語寫作存在的問題很多。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力已經(jīng)成為初中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。本文主要闡述了初中英語寫作中存在的具體問題和解決措施。

【關(guān)鍵詞】英語寫作 寫作能力 語言技能 英語教學(xué)

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0110-02

英語寫作是初中英語教學(xué)中聽，說，讀，寫四種基本技能之一。通過英語寫作，學(xué)生不僅可以將所學(xué)知識融會貫通，還可以將自己的英語技能全面提高。但是，對于初中學(xué)生來說，英語寫作卻是他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，大部分學(xué)生普遍存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、詞匯貧乏且運(yùn)用能力差。

詞匯是語言學(xué)習(xí)的最基本要素。要想用文字來表達(dá)自己的思想就必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)，這就好比建筑工地中，沒有建筑材料就不能蓋房子一樣。但由于初中學(xué)生平時不注重背單詞，他們不能有效的表達(dá)自己的想法。當(dāng)然因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不牢，還出現(xiàn)了拼寫錯誤，一詞反復(fù)使用，詞語使用不當(dāng)?shù)葐栴}，甚至出現(xiàn)了大量學(xué)生自己造的“新詞”，讓人看了啼笑皆非。因此，“詞窮”已經(jīng)成了制約學(xué)生思想的瓶頸。

二、句式單一枯燥。

有些學(xué)生為了避免句式錯誤而通篇采用了同一結(jié)構(gòu)的簡單句。缺少變化，讀起來乏味枯燥。平時學(xué)到的語法、句法如定語從句、賓語從句、狀語從句、強(qiáng)調(diào)句型、祈使句和倒裝句等卻派不上用場。一篇真正的好文章，無論長短，都應(yīng)是一系列語義連貫的句子構(gòu)成的。在中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生的作文要想得高分，必須有從句的使用和時態(tài)的轉(zhuǎn)換。

三、時態(tài)誤用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求我們初中階段的學(xué)生應(yīng)掌握6種時態(tài)的運(yùn)用，但由于學(xué)生對各種時態(tài)掌握不好，常常混淆，以致出現(xiàn)各種錯誤。有的學(xué)生還不會通過時間狀語或時態(tài)關(guān)鍵詞來確定時態(tài)，只是憑自己的想法來隨意使用時態(tài)。更令人難以想象的是還有學(xué)生不知道時態(tài)的構(gòu)成。

四、文章的邏輯性差。

在做書面表達(dá)題目過程中，學(xué)生往往看到題目就急急忙忙開始寫，沒有認(rèn)真的讀題，沒有提前構(gòu)思結(jié)構(gòu)，更沒有列提綱的好習(xí)慣，以致整篇文章邏輯不清，層次感不強(qiáng)，讓人看了不知所云。更有甚者，在卷面中還出現(xiàn)了因改變思路而出現(xiàn)的多處涂改，混亂不堪。

五、中文思維定式過強(qiáng)。

由于受漢語的影響，再加上對英語句子結(jié)構(gòu)掌握不好，很多學(xué)生都是按漢語習(xí)慣來組織句子，其表達(dá)方式不遵從英語的表達(dá)或思維習(xí)慣，致使在寫作中錯誤百出，出現(xiàn)了大量的“中文式英語”，顯得語言很不地道。

六、書寫不規(guī)范。

從學(xué)生的試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生英語寫作不規(guī)范主要表現(xiàn)在字跡潦草，不工整規(guī)范，涂抹現(xiàn)象嚴(yán)重，不按照卷面橫線的標(biāo)準(zhǔn)寫，不遵守英文寫作要求。還有的學(xué)生大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確，作文字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求。

因此，在寫作教學(xué)中幫助學(xué)生提高寫作水平是我們初中英語教學(xué)的首要任務(wù)，我們必須想辦法來解決學(xué)生寫作難的問題，以下有幾項(xiàng)有效措施。

一、加強(qiáng)閱讀，提高英語單詞詞匯量。

閱讀是基礎(chǔ)，寫作是運(yùn)用，閱讀對于寫作來說十分重要。閱讀不僅能幫助學(xué)生積累思想，還能幫助他們積累語言素材。對于我們的初中學(xué)生來說，首先要把握好課本，以課文為中心，熟讀課本中的對話，文章和聽力材料，了解基本的句子結(jié)構(gòu)，對復(fù)合句的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時也有利用學(xué)生閱讀其他實(shí)用材料，因此，要想寫出好文章，就必須大量的閱讀。當(dāng)然，要想有效的閱讀必須有充足的詞匯量做保障。詞匯量的多少及是否正確運(yùn)用直接影響到一個人的英語表達(dá)能力，因此，落實(shí)學(xué)生的單詞量是寫作訓(xùn)練的前提保障。

二、背誦范文，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

英語語言包括固定搭配，習(xí)慣用語和基礎(chǔ)句型等自身特點(diǎn)，為了讓初中學(xué)生掌握并轉(zhuǎn)化為自己的語言知識，方便寫作，應(yīng)讓他們在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。積少成多，日積月累，形成自己的語感，寫作就會變得得心應(yīng)手。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握寫作技巧。

在平時課上練習(xí)時，學(xué)生應(yīng)掌握一定的寫作技巧。特別是在考試中得高分甚至滿分應(yīng)具備的寫作技能。如：書寫工整，判斷文體，是否使用從句，正確運(yùn)用時態(tài)等。當(dāng)然，這是一個不斷積累，逐步提高的過程。

四、注重文化差異，克服“中國式英語”。

英語和漢語各自有自己的詞匯體系，詞義含義不可能完全對應(yīng)。所以，學(xué)生必須了解中西方文化差異，正確運(yùn)用英語表達(dá)式，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，使英語寫作更加規(guī)范，從而增強(qiáng)表達(dá)能力和文章的質(zhì)量。

總之，學(xué)生英語寫作能力的提高是一項(xiàng)長期而艱巨的訓(xùn)練過程，在平時英語寫作教學(xué)中，每一個環(huán)節(jié)都折射著英語教學(xué)的力度及學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)際水平。我們應(yīng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，積極研究各家教學(xué)法之長，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣和形成有效的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，求實(shí)創(chuàng)新，拓展學(xué)生文化視野，增強(qiáng)學(xué)生寫作的主動性和積極性，提高學(xué)生的英語寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊國《實(shí)用英語語法》北京理工大學(xué)出版社2010.4.1