淺析小學語文閱讀教學的適應性

王丹丹

【摘要】在當前現代化的小學語文閱讀教學之中應當注重適應性的相關思想理念，以正確的方式和正確的途徑不斷的實現對傳統小學語文閱讀教學模式的改革，更好的響應當前時代發展和教育事業建設的主要趨勢。文章將針對這一方面的內容展開論述，詳細的分析了當前小學語文閱讀教學適應性的難點和重點，同時對小學語文閱讀教學方案的改革和教學工作的創新等項目等進行了系統性的分析，旨在更好的實現教育事業的改革。

【關鍵詞】小學語文閱讀教學 研究分析 適應性 教學事業

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0090-01

適應性是保證小學語文閱讀教學效益的關鍵點，同時是當前教育事業發展過程當中的關鍵環節。適應性應當在提升學生成績、教學效益以及激發學生學習積極性的基礎之上，逐步形成和發展的一種以教學目標為主要導向的教學體系。總的來講閱讀教學是當前語文教學工作當中的關鍵點，是學生很好的培養自身技能和素質的關鍵點，同時，通過小學語文閱讀教學，也可以使得學生更好的理解和掌握一些文學關鍵知識，對于其今后的發展有著關鍵性的影響。就當前來講，小學語文閱讀教學工作之中對于學生自主性的研究不夠深入，教學工作缺乏主動性和趣味性，所以今后還應當實現小學語文閱讀教學模式的發展。

1.小學語文閱讀教學適應性概述分析

明確小學語文閱讀教學的適應性基本概念和教學工作的核心指導理念是真正意義上促進相關教育事業發展和改革的關鍵點，所以在實踐之中還應當加強對此方面內容的分析。適應性表現了客觀對主體的制約、限制，是客觀的主體化，或者說是主體對客體的認識反映，實現“內化”的過程。自主性的表現，確證人的主體性；適應性則豐富、發展人的主體性。自主性程度越高，主體的適應能力就越強。

2.新課程與小學語文課堂教學的整合

兒童的潛能能否得到開發，能否具備一定的知識技能，養成良好的習慣及品德，小學教師的影響是最直接的。語文教師應該不斷更新自己的知識結構，使教學內容適應小學生的認識水平，關注學生的興趣和愛好，呈現給學生的知識要富于趣味性，啟迪性，能夠激發學生的智慧火花，促進學生的身心健康發展，把課堂還給學生，讓語文課堂煥發光彩。

3.建議及對策

根據上文針對當前小學語文閱讀教學的基本現狀和實踐教學過程當中的重難點等進行系統性的分析，可以明確教育工作的核心發展方向，下文將針對主要的建議對策和小學語文閱讀教學適應性的教學方案等進行分析，旨在更好的實現教育事業的改革和創新。

3.1小學語文閱讀教學適應性策略

在當前小學語文閱讀教學過程當中，教師一方面需要很好的構建出一種適宜的課堂氛圍，同時還應當對教學的模式和手段進行改進，諸如選擇合適的教學書籍材料以及積極的對學生加以引導等，以更好的培養學生對于閱讀的興趣，增強其學習的積極性，以更好的達到增強課堂教學質量的效果?？偟膩碇v小學語文閱讀教學對于廣大學生相當關鍵，應當加以高度的重視。教師應當注重自身相關知識和經驗，在教學當中為廣大學生提供新舊知識之間的銜接點，提供學習的線索和方向，使得學生的學習可以有著更好的引導和組織，這一點是當前小學語文閱讀教學適應性模式發展的關鍵點。所以今后還應當實現小學語文閱讀教學模式的發展。

3.2小學語文閱讀教學適應性方法的引導

適應性教學應當是通過小學語文閱讀教學環境的改變來實現對學生的引導，使得學生可以對新的知識更加熟悉和適應，且通過教學形勢的改革，使得學生更好的滿足自身內在需求的一種個性化的教學策略。在當前小學語文閱讀教學中應當確立起學生的主體地位，并且以此為基礎和核心環節充分的激發學生的自我效能感，使得其學習的興趣和積極性可以大大增強，這一點對于促進小學語文閱讀教學適應性工作的質量改進相當關鍵。同時通過適應性教學的應用還可以使得學生在學習過程之中更好的掌握相關基礎知識，增強應用的能力和水準，提升其綜合素質。

教學《秋天的懷念》，注重閱讀的層次。自讀課文環節，教師深入學生中間，用多種方式了解學情。接著出示“三格樓梯”——從低到高寫著“讀準確”、“讀流暢”和“讀出感情”。明確讀書的要求，在讀書中教給學習的方法。引發學生對生死深度思考，老師穿插作者史鐵生的情況介紹、寫作背景和其它作品摘錄，利于學生抓住內容，實現語言知識到言語技能的遷移。

4.結束語

總的來講加強小學語文閱讀教學適應性的分析意義重大，正如上文所闡述到的，適應性是保證小學語文閱讀教學效益的關鍵點，同時是當前教育事業發展過程當中的關鍵環節。綜上所述，根據對當前現代化的小學語文閱讀教學思想體系制度和教學工作之中的難點等進行綜合性的分析，從實際的角度著手對教學的主導理念和教學工作的發展方向等進行了綜合性的分析，旨在更好的實現相關教育事業的創新和發展。

參考文獻：

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