淺析“微時代”背景下青年官兵的“微教育”問題

王小興

【摘要】“微時代”的到來對青年官兵帶來了深刻影響，為部隊思想政治教育注入生機和活力，也帶來沖擊和挑戰(zhàn)。對干部隊思想政治工作者來說，如何借助時代元素提升教育實效，達成網絡快車為政治工作提速是必須直面的時代課題。本文通過對相關概念進行剖析，探討了加強“微教育”的重要性，進一步提出了“微教育”應用的對策舉措。

【主題詞】淺析；微時代；微教育；相關問題

隨著微信、微博、微小說等進入人們的生活，影射著“微時代”的到來。對于部隊80、90后青年官兵主體來說，他們大部分玩著“微博”，聊著“微信”，聽著“微小說”，踏入軍營，身上帶有鮮明的“微時代”烙印。部隊政治教育工作者必須與時俱進，轉變觀念，靈活運用這些“微元素”創(chuàng)新開展“微教育”，以增強思想政治教育的實效性。

一、“微時代”與“微教育”的概念與特點

所謂微時代，即以博客、微博作為傳播媒介代表，以短小精煉的文字或語言作為文化傳播特征的時代。其突出特點就是簡潔明快、內容飽滿，信息傳播速度更快捷、更廣泛，傳播的內容更具沖擊力和震撼力。在今天的“微時代”語境里，直奔主題、言簡意賅、妙語驚人的個性表達更加受到官兵們青睞。

所謂微教育，就是充分利用以微媒體為代表的具有大眾性、草根性、傳播性的媒介為依托，通過“開設小課堂”、“講好小道理”、“開展小活動”等活動，從小事人手，從身邊著眼，實現教育的均等化、常態(tài)化、生活化。其突出特點可以概括為“小、快、靈、鮮、活、趣”。小，就是以小見大、積小成大；快，就是即時應對，及時反饋；靈，就是見事早，有預見；鮮，就是新鮮透亮，用戰(zhàn)士語言、新的語言講述真理；活，就是不拘一格，靈活多樣；趣，就是有趣味，不呆板。這種“微教育”的鮮活模式，使教育更加可親可信可近，具有傳統教育方式不可替代的優(yōu)勢。

二、“微時代”背景下加強“微教育”的重要性

微媒體之所以能持續(xù)火熱，關鍵在于抓住了信息時代人的思想文化需要的特征。部隊思想政治教育也正面臨著“微時代”的新形勢，單純的傳統的灌輸式的教育模式日顯疲軟，借鑒微媒體推廣“微教育”勢在必行。

一是緊跟時代形勢發(fā)展的需要。近年來，隨著電腦、網絡在部隊大量普及運用，軍營微博、論壇、飛秋、首長信箱等用戶不斷增加，在各種論壇上發(fā)表評論，在自己的微博上撰寫心情已經成為官兵常態(tài)，影響著官兵之間交流和溝通的方式。政治教育必須緊跟潮流，不斷創(chuàng)新教育方式方法，加強“微教育”的研究與應用，才能搶占思想教育的新陣地，掌握輿論引導的主導權。

二是掌握官兵真實思想的需要。隨著官兵思想的日趨多元，相對于傳統意義的思想匯報，青年官兵更愿意把自己所聞、所想、所感如實地“曬”到論壇里，“掛”到微博上。所以，微媒體作為一種新的傳播平臺，對普通青年官兵而言，是人人可以發(fā)聲的“麥克風”，是個人情感表達的新媒介。對思想政治教育者來說，必須清醒的認識到這點，方能準確把握官兵思想脈搏，了解官兵真實愿望。

三是迎合官兵心理需求的需要。80、90后青年官兵渴望理解、追求個性的心理特點鮮明，而傳統的思想教育卻與官兵的這些特性格格不入。相比于冗長的教育提綱讓官兵聽之如同嚼蠟，不足140字的微博卻因立意深刻、語言詼諧而備受關注；相比于一板一眼的教育討論官兵總是打不起精神，反倒自由發(fā)揮的時事論壇讓他們興趣盎然等等，這些新特點都要求我們在開展政治教育時必須主動迎合官兵心理需求，順應他們的接受方式，才能使我們的教育真正發(fā)揮應有作用。

三、“微時代”背景下加強“微教育”的對策舉措

當前，基層部隊普遍面臨多項任務交織，工作節(jié)奏快、集中組學難的情況，引入以短、活、泛為主要特征的“微教育”模式，對于實現教育集約化，增強思想政治教育時效性和感召力具有重要意義。

一要樹立“微教育”思維理念。“微時代”背景下，思想政治教育者要樹立見微知著的理念，善于發(fā)揮微媒體這個“反光鏡”的作用，在對其中青年官兵所表達的語言、觀點和現實思想進行仔細研究的基礎上，對可能出現的問題，及時進行心理干預和心理疏導。要樹立細致入微的理念，增強“一葉知秋”的敏銳性，善于發(fā)現青年官兵內心世界的細微變化，以細致入微的人文關懷和心理干預來增強思想政治工作的感染力。要樹立微言大義的理念，創(chuàng)新思想政治工作話語體系，善于用青年官兵樂于接受的話語體系加強思想引領，滿足不同層次官兵的需要。

二要注重“面對面”思想碰撞。利用調研或觀摩官兵自我教育授課等時機，以平等的身份參與進來，在平等的交流中充分發(fā)揮理論功底扎實的優(yōu)勢，潛移默化地引導官兵用自己的語言把道理講透。同時，在符合保密條件的情況下，可以建立班組群、骨干群及各種專屬群，讓官兵留言灌水，敞開心扉講真話、袒露心聲道實情、開動腦筋獻良策，使得人人都有“麥克風”、個個都有“話語權”。組教者可以通過微信進行虛擬的一對一談心，了解所屬人員的思想變化。

三要善用“興奮點”解疑釋惑。要準確把握“微時代”特征，對官兵普遍關注的熱點話題、敏感話題針對性做好引導，把官兵談論最多、“冒著熱氣”的話題搬進課堂，讓教育化作涓涓細流沁入官兵心田。要充分運用微博、微信、動漫、視頻和網文跟帖等大眾喜聞樂見的傳播方式與平臺，組織官兵圍繞日常訓練生活，編寫“紅段子”、分享“微視頻”、錄制“微電影”、制作“微動漫”，讓官兵在寓教于樂中受到教育。