新形勢下加強我國高校教師師德建設的有效途徑

岳志新

[摘要]教育關系到一個民族的興亡，隨著我國經濟的迅速發展，高等教育也由精英化教育開始向大眾化轉換。在社會轉型中，高校教師的思想觀念和行為方式開始發生變化，但是教師肩負著培養社會主義建設者和接班人的職責，因此高校教師師德建設在這種大背景下顯得尤為重要，本文就由此出發，從高校師德建設的意義出發，分析了目前我國高校教師師德現狀及存在的問題，最終提出改善的有效途徑。

[關鍵詞]高校教師；師德建設；途徑

一、新形勢下加強高校師德師風建設的意義

教師的職責并不是單純的負責傳授科學文化知識，尤其是對于大學生，高校教師的品德和情操更是會深深的影響著學生未來成長和發展，因此任何教科書或者道德箴言都不如教育力量的龐大。從學生角度來分析，學生不僅從老師那里獲取知識，增長自己的智慧，還會以老師的行為和價值判斷標準為榜樣，尤其是對于大學生，這些甚至會影響他們踏入社會之后的人生，從這個角度講，高校教師是否具備高尚的道德直接關系到能否培養出社會主義事業需要的合格人才。

二、新形勢下我國高校教師師德建設存在的問題

（一）師德教育的價值取向存在著片面化、功利化傾向

師德教育的價值在于教師用較高的思想道德素質來影響學生，發揮教育的調節作用，同時提高自身的工作積極性，最終實現良好的教學效果，但是目前某些高校的領導認為，一個老師教學質量好，學生成績提升快，這就是優良師德的表現，但是這種只注重師德的社會價值和教育職能，忽視是的個體價值的做法是不合理的，它只看重師德提升教育效果的作用，忽視了師德對于學生品德的影響和指導學生人生實踐的意義，片面化嚴重，具有一定的功利化傾向。

（二）教師職業行為失準

高校教師區別于中學教師的是具備更多的研究職能，但是教學職能的要求是每個教師應該具備的。大學教師做到的首先是一位良師，其次才是研究型的學者。目前高校教師職業行為失準的現象日益增多：第一，備課不認真、教學不努力、消極應對教學工作等敬業精神淡化現象；第二，高校教師不能正視自己教書育人的職責，忽視自身為人師表、教書育人的道德典范，對于教學問題視而不見；第三，對于學生缺乏愛心，目前高校教師以權謀私現象肆意橫行，對于學生缺乏真正愛心的釋放。

三、加強高校師德建設的對策建議

（一）建立長期的思想教育機制

思想教育是核心，是最根本的決定一個人行為的因素，對于高校教師師德建設同樣離不開思想教育，通過教育，加強教師自我定位，加強思想教育，以科學的理論武裝教師，用大學文化和大學精神來感染教師，影響他們樹立正確的教書育人理念。

（二）建全教師師德建設管理機制

管理機制的健全是確保師德建設順利進行的保障，首先要建立師德建設的規章制度，這是綱領性的指導意見，其中包括師德建設的領導機制、教育機制和監督機制。其次是要建立師德建設的工作機構，比如成立師德建設工作領導小組，給其配備宣傳部、人事處、財務處等健全的工作體系。最后建立師德建設的監督機制，注重用機制來評價一位教師的師德，在監督機制中要啟動學院、系、教師、學生等橫縱方向的評價體制，并將監督考核標準計入教師晉升、流動等方面的依據。

（三）創建優良的師德建設環境

首先要增強管理部門的服務意識，在各方面要堅持公開、公平、公正原則。其次要加強學術道德環境的構建，配備嚴格的管理懲處制度，強調學術文章質量，淡化數量。再次，要構建師德培養環境，樹立終身教育的理念，大力宣傳師德方面的楷模，通過宣揚他們的先進事跡和人格來影響高校教師道德方面的自我約束，形成人人遵守師德的大環境。環境是基礎，關系到一個制度建設和發展，想要加強高校師德建設必須有良好的環境作保證。

四、結語

在新形勢下加強高校師德建設是國家發展的需要，關系到民族興旺和教師個人發展，在經濟全球化、信息化發展的大環境下高校師德建設也要與時俱進，不斷變化才能適應這種新形勢。總之，高校師德建設應該緊貼生活、緊貼學生，不斷推動教師師德水平上升，為培養合格的社會主義接班人而努力。

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項目名稱“新形勢下加強高校師德建設的有效途徑”，華北理工大學組織部重點項目，項目編號：ZD2014-5