文題練筆（一）

1.家庭是社會生活的最小單位，學生在家庭中扮演了多重角色。時而是依人的小鳥，時而是展翅奮飛的雄鷹，他們在溫暖的搖籃中休憩，也在滔滔巨浪中搏擊。累了，他們可以喝一杯熱氣騰騰的咖啡緩解疲乏;困了，可以躺在父母溫柔的臂彎中養精蓄銳。一件溫暖的外套，一杯溫馨的熱茶，讓所有的煩惱、憂愁煙消云散，讓快樂和幸福緊緊圍繞，這就是家庭，這就是愛。

請以“家是溫柔港灣”為題，寫一篇作文。

要求：①內容具體，有真情實感;②文體不限（詩歌除外）;③不少于600字。

寫作點撥

（1）準確審題：選材范圍必須限定于“家”，要寫出精彩的人和事，將作者的情感滲入其中。

（2）打開思路：要表現題中的“家是溫柔港灣”，可以采用以小見大的寫法，通過定格具體的生活場景來體現。如：可以是母親對遠在千里之外的孩子的牽掛，也可以是無需言語的一種默契;可以是餐廳中的一頓美食，也可以是庭院中的一次娛樂游戲;可以是家人掌聲中的鼓勵，也可以是家人惋惜中的一次失敗……

（3）可以寫成寫人記敘文：例如寫家因為父母的呵護而溫馨，主體部分寫父母對“我”的關心和愛護，用幾個鏡頭捕捉一下父母的身影。鏡頭一：夜深了，晚自習結束，漆黑的小巷中，母親為“我”點亮一盞燈，照亮“我”回家的路。鏡頭二：“我”早起上學忘記帶英語課本，父親騎著摩托車親自送到學校，早晨的霜花還掛在父親的發梢。鏡頭三：“我”碰破了衛生間的玻璃門，父親小心地打掃玻璃碎碴，雙手卻被玻璃劃得鮮血淋漓。

（4）可以寫成敘事記敘文：例如寫家因為一次生日聚會而變得溫馨浪漫，主體部分可以敘述一件完整的事。如大家為壽星準備一盒漂亮的生日蛋糕，布置溫馨的生日宴會餐廳;在別開生面的場景中迎接壽星出場，送上風格迥異的生日祝福，壽星在推杯換盞中享受生日帶來的快樂。

2.根據所給開頭續寫作文。

要求：①題目自擬，文體自定;②與開頭銜接自然連貫;③有真情實感，不得抄襲;④用現行規范的語言文字表達;⑤不少于600字。

題目：

開頭：回首往日，讀書的感覺是多么甘美，讀書的光陰是多么珍貴，讀書的收獲是多么令人驚喜，讀書的心境是多么豐盈。

寫作點撥

（1）準確審題與擬題：文題給出的首段開門見山，揭示了“讀書”的中心主題，明確了“往日讀書”的選材范圍，即從自己昔日讀書的經歷中，選擇那些曾經打動心靈的閱讀過程與感受來寫。由于首段的指向性非常明確，比較容易擬題，可擬出質樸直白的題目，如“我的讀書經歷”“我的讀書故事”“我的讀書體會”“我的讀書心得”;若擬出富有詩意的題目則更佳，如“回首往日讀書時”。

（2）打開思路：“讀書”是學生非常熟悉的話題，根據給出的首段和自擬的題目，學生很容易打開思路，扣題寫作。關鍵是要開啟記憶之門，從中拓寬閱讀的廣度、挖掘閱讀的深度。首段中的“甘美”“珍貴”“令人驚喜”“豐盈”等詞，暗示了讀書過程中非同尋常的心靈體驗，這就要求文章要通過事、情、理撥動讀者心中那根敏感的琴弦。如果僅僅是泛泛地去寫自己讀書的經歷、故事或體會，是無法吸引并感染讀者的。

（3）可以寫成記敘性散文：比如循著童年、少年這條時間線索，描述自己不同年齡階段讀書的獨特體驗和情感經歷。首段運用排比句，顯得優美;主體部分也可采用排比段的形式，并從讀書經歷中深挖內涵，從而使行文整飭、勻稱，韻味無窮。

（4）可以寫成記敘文：比如截取自己昔日讀書的三個富有代表性的場景，擬出相應的三個小標題：“幼年賞漫畫”“童年看童話”“少年讀經典”，形成片段組合式的記敘文，寫出自己讀書由淺入深、由快樂到深刻的過程，表現日積月累的閱讀對自身成長的巨大影響。