淺析隱形分級教學在大學英語教學中的實施策略

文/陳娟

淺析隱形分級教學在大學英語教學中的實施策略

文/陳娟

隨著高校擴招政策的展開，近年來高校生源數量不斷擴大,但與此同時生源質量參差不齊也是一個令人擔憂的現象。為應對這樣的問題,分級教學模式被引入到了各項課程的教學實踐之中來。大學英語教學中也開始使用這一教學模式，為了緩解顯性分級教學中學困生的困擾，隱形分級教學開始實施。本文結合大學英語教學過程中的諸多環節，闡述了隱形分級教學在大學英語課堂教學中具體的實施策略及注意事項。

隱形分級教學；大學英語；具體實施；注意事項

一、隱形分級教學在大學英語教學中的基本理念

大學英語是大學生在校的一門必修課程，根據現行我國的高校教學培養制度，大學英語在正常情況下大學生應經過2年的學習時間，應該達到英語四級的考試要求，水平高的可通過英語六級的考試。這是檢測學生的英語水平以及大學的英語在教學水平的重要標準。隱形英語分級教學是對不同層次的學生制定的不同方式的教學要求，滿足不同學生對英語不同需求。采用特別的英語教授方法，運用不同的測評模式，盡可能的考慮到每個同學的特殊的學習英語的風格和需求以及考慮到學生的自尊心，讓每個同學的英語得到更好的學習和更大的進步。

二、隱形分級教學的具體實施

根據教育部所頒發的教學要求，對在校學生的英語進行要求性的隱形分級，老師通過上課情況以及考試情況將學生按照自身的英語水平分為三級，分別是A、B、C三級別。A級別為基礎比較好的同學，B級為英語水平較一般的同學，C級別水平較差的同學。在校園范圍內對大學英語進行隱形的分級教學。分級教學的具體實施如下：

(1)按照教學的內容進行分級

在全面的了解了學生的自身英語基礎和英語需求的前提下，按照不同的教學目標，為學生找到適合自身的英語水平的教學方式和內容。目前大學使用的《新視野英語》、《應用型大學英語教程》等教材就是根據不同的學生制定的不同的教學素材，學生基礎好的可以在教學進度上自行加快，基礎不好的可以進度減慢，這樣既不影響其他同學又可以很好的學習，而且學生是自愿加快進度的，因此不會影響到其他基礎一般的同學的想法。課程的進行，老師應該以基礎一般的同學進度一致，基礎好的同學可自行進行下一步，這樣就可以不讓基礎差的同學感到是因為其基礎不好而影響到其他人。當然如果為了更高層次的教學可以在內容范圍內添加聽力和閱讀的部分，學生可以自主選擇教學內容的加減。

(2)課上教學的方法進行分級

在大學課堂上應有效的運用這種新型的不同教學方法，才能讓學生達到最佳的學習狀態和效果。基礎條件好的學生可以多以實踐的教學方法，多說多練，培養讀說的語言表達能力，在文章的拿捏和理解上多采用宏觀的分析方法，注重背景，理解差異性，培養學生的閱讀能力和語言表達力，增強他們的交際能力。教師也應該通過多個方法教學，例如情景教學。根據教學的內容，建立一個模擬的游戲場景，故事場景等。利用各種能激發學生學習興趣的方法以及便于學生記憶的方式去教學。這樣在教學中不但能激發學生的學習興趣還能使學生在輕松愉快的課程氛圍中學到英語知識和學習英語的欲望，并讓其對自己在英語學習中充滿自信。

(3)日常課程中任務的分級布置

在實施英語教學隱形分級教學中，我們可以根據布置的任務的不同進行合理的教學。我們應先根據學生的英語水平的不同進行任務的分配，為了不傷害同學自身的自尊心，我們可以將任務設計成套餐的形式，不同的套餐有著不同的內容，可能是任務量的多少，或者是難度的不同，合理的劃分和組合，學生可以根據自身的英語水平自主的去選擇，套餐的形式不會在表面去標注哪個是高要求哪個是低水平。學生可以按照自己的要求去選擇，這樣既不會影響到學生的自尊心，又可以很好的幫助同學更好的學習。

三、在實施過程中注意事項

隱形分級教學的方案剛剛起步，多少會遇到一些困難，但我們也應堅信和做到最好。隱形分級制度是在不打亂班級的情況下進行的隱形的分級教學的方式，這個方案可能會對老師的要求會更高一些，老師的任務相對會加重，在方案的實施過程中，老師起到了很大的作用，老師不能太刻意的去吐露分級的消息，以免學生差生學習上的壓力。教學方案的實施首要是考慮到學生的想法以及學生的自尊心，不能讓基礎差的學生感覺到歧視感，隱形分級的初衷是想讓不同層次的學生得到更好的學習，更有利的學習。其次要加強學校的基礎設施，建設一個好的學習環境也很重要，建立一些先進的設備，多媒體教學、語音室和學生互相交流的學習中心，這些都是為了更好的實施教學的重要前提。

四、總結

大學英語的隱形分級教學是面向廣大學生的一種新型的教學理念，是一種新型模式的全新嘗試。為了更好的為學生提供良好的英語學習條件和環境，學校應大力支持，無論是實際行動上還是資金方面。英語的隱形分級的實施將是一項漫長的工程。在這個漫長的過程中，廣大專家、學者以及學校的老師都應在實踐中摸索經驗，不斷探索和完善，讓我國的英語教學在質與量上的整體提高。

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陳娟(1981.3-)，女，江蘇省邗江縣，河北傳媒學院國際傳播學院，講師，碩士研究生，研究方向：英語教學及英美文學。

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2095-9214(2015)03-0113-01

河北傳媒學院國際傳播學院)