淺談體育教學中的思想品德教育

王方芳

【摘 要】本文通過對體育教學中思想品德教育的內容、方法、途徑和特點等方面的論述，指出在體育教學中對學生實施思想品德教育對學生成長有很好的促進作用和輔助作用，體育教師應注意不斷挖掘思想品德教育內在的教育潛能。

【關鍵詞】體育教學 ? ?思想品德教育 ? ?教育潛能

一、思想品德教育是體育教學的重要任務

學校教育的一個顯著特點，就是把育人這一根本任務寓于各科教學之中。每一學科既擔負著傳授知識的任務，又擔負著向學生進行思想品德教育的任務，特別是初中生的思想品德教育。各科教學在共同完成育人這一根本任務的過程中，又鮮明地帶有本學科的特點。體育課是學生的必修課，教師按照教學大綱進行教學，使學生學會體育基本知識、技術和技能，強身健體，掌握科學的鍛煉方法，受到道德品質的教育。因此，搞好體育教學是搞好學校體育關鍵的一環。體育教學使廣大學生在參加各種體育活動的過程中，不僅增強體質，而且陶冶情操。

二、體育教學過程中加強思想品德教育的途徑

1. 紀律教育、集體主義教育

在隊列、隊形教學中，教師統一指揮，注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現會造成整體隊形不整齊，會影響全局。要教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養成動作迅速、準確、協調一致的作風，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神。

2.培養頑強品質

在體育教學過程中，學生都要承受極大的肌肉疲勞，教師應有意識地培養學生對肌肉活動的忍耐力，并根據握力的測試證明，讓學生認識到自己現在的練習，將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真。如做1分鐘仰臥起坐時，告訴學生，當你做到35次時，肌肉感到酸痛，一定要堅持做下去，否則你永遠不能進步，讓他們在練習中養成吃苦耐勞的頑強品質。

3. 培養競爭意識

隨著社會的發展，競爭越來越激烈，教師在教學過程中應根據不同項目的特點，有意識培養學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣。

4. 培養心理承受能力

每個人的人生之路都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷。當代中學生都是在父母、親人的呵護下長大，心理更加脆弱，承受能力更低。教師應在教學中有意識地培養他們的心理承受能力。如在測試體育合格項目時，把體育不合格的后果告訴一些體育成績不合格的同學，使他們從心理上產生壓力，然后鼓勵他們認真學習、刻苦鍛煉，爭取補測時能順利通過，逐漸培養他們的心理承受能力 。

5.良好風氣、互助互愛教育

在武術課教學中，用提問的方式向學生提出一些武打電影片及武俠小說中的問題，由學生回答，使他們對“習武以德為先”有進一步的認識，以培養他們尊師重道、講禮守信、寬以待人等良好的心理品質和高尚的道德情操。在體育器械的管理中，值日同學每次必須認真負責領交器材，上課時，不允許任何一位同學把排球當足球踢，應愛護公共財產，逐漸培養他們良好的行為習慣。在游戲活動“開火車”中，對游戲規則嚴格執行，讓他們在游戲中明白同學之間應互助互愛。

此外，在體育課教學中，還可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以講述我國奧運健兒為國爭光，實現自己遠大的理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的事例，逐漸培養學生的愛國主義情感。

初中學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明，通過體育教學，可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，培養學生尊重他人、誠實、謙虛、有禮貌的高尚道德品質;培養學生的獨立性、創造性、自信心和進取的精神及頑強的意志品質。

三、在體育教學中滲透思想品德教育的注意事項

1. 嚴格要求與啟發誘導、耐心說服相結合

體育教學中的嚴格要求，主要體現在對學生完成教學任務的要求、組織紀律和意志品質方面的高標準、嚴格要求。嚴格要求不能操之過急，要啟發誘導，耐心說服，而且要從培養興趣入手，讓學生喜歡上體育課。學生主動參與就愿意聽你的話，教育起來就會事半功倍。

2.堅持正面教育、表揚與批評相結合

學生喜歡聽表揚的話，愛戴“高帽子”，所以要以正面教育、表揚鼓勵為主。老師要善于發現亮點，及時表揚有進步的同學。如一個同學做得好，老師的表揚、同學的掌聲會激勵他更好地完成學習。

3.老師以身作則

老師的言行舉止、工作態度、文化修養、道德面貌、意志品質等對學生都有深刻的影響。老師要求學生做到的，首先自己要做到，如教育學生籃球，排球不能用腳踢，自己就不能忘記，教育學生不能遲到自己就要守時，教育學生要講文明，自己就不能出言粗魯。只有嚴于律己，才能施教于人。

四、結論

我們努力尋求自我發展，提高業務水平和思想素質，重視體育教學中的思想教育工作，立足于改革創新，遵循橫向抓邊、縱向抓到底的原則，就一定能開創學校思想品德教育的新局面，全面提高體育課堂教學效果，把素質教育落到實處，促進學生健康成長。

【參考文獻】

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