特別的愛，獻(xiàn)給特別的你

郝建峰

【摘 要】“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期、艱苦而細(xì)致的工作。首先，要多一份關(guān)愛來感化“學(xué)困生”; 其次，要多一份責(zé)任來改變“學(xué)困生”; 第三，要多一份寬容來信任“學(xué)困生”; 第四，要多一點(diǎn)談心來轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”; 第五，要多一點(diǎn)恒心來對(duì)待“學(xué)困生”; 第六，要多一點(diǎn)輔導(dǎo)來施教“學(xué)困生”; 第七，要多一點(diǎn)交流來溝通家長。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 ? ? 轉(zhuǎn)化 ? 關(guān)愛 ? ? 責(zé)任 ? ? 寬容 ? ? 恒心

如何有效地轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，是每一位教育工作者必須認(rèn)真考慮、研究和解決的問題。每個(gè)班中“學(xué)困生”的出現(xiàn)，是教學(xué)中的必然。這是因?yàn)槿说陌l(fā)育有早有遲，有快有慢;還有的學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績落后于別人，心態(tài)失去平衡，學(xué)習(xí)熱情低，產(chǎn)生自卑感，喪失上進(jìn)心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而作為獨(dú)立的個(gè)體，他們內(nèi)心深處都有著強(qiáng)烈的自尊心，都想獲得成功，得到別人的賞識(shí)和尊重，但常常事與愿違。我們每位教師要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，都能獲得成功或成才。那么，教師該如何對(duì)待“學(xué)困生”呢？

一、要多一份關(guān)愛來感化“學(xué)困生”

俗話說，沒有愛就沒有教育。“學(xué)困生”更需要教師愛的培育。我們教師要像慈母一樣疼愛“多病”的兒女，像醫(yī)生精心護(hù)理病人一樣關(guān)注每一個(gè)“學(xué)困生”。要主動(dòng)接近他們，了解、關(guān)心、幫助他們，哪怕在他取得一絲一毫的成績時(shí)，也要給他一個(gè)賞識(shí)的眼光、一個(gè)慈祥的微笑以示鼓勵(lì);或在課間與他一起活動(dòng)，使他們感受到老師的親近。只有用超越母愛、父愛的愛來感化學(xué)生，使他們從感情上親近老師，這樣才有利于和他們溝通，才能使他們樂于接受你的幫助。正所謂“親其師，信其道”。

二、要多一份責(zé)任來改變“學(xué)困生”

我們知道，大多數(shù)“學(xué)困生”都容易失去自信心，而人的自信心又是獲得成功的前提。那么怎樣培養(yǎng)“學(xué)困生”的自信心呢？首先，我們教師要以高度的責(zé)任心來對(duì)待“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，與其他好學(xué)生相比，“學(xué)困生”更需要教師的關(guān)愛和鼓勵(lì)。因此，教師平時(shí)要善于尋找一切機(jī)會(huì)，努力發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使他們重新樹立起“我能行”的信念，產(chǎn)生積極進(jìn)取的精神動(dòng)力。

三、要多一份寬容來信任“學(xué)困生”

我們教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到“學(xué)困生”的心理是比較復(fù)雜和脆弱的，思想情緒極容易波動(dòng)。如果他們?cè)馐艿搅舜煺酆褪。覀兘^不能簡單地予以斥責(zé)、挖苦、批評(píng)，甚至體罰或變相體罰。否則，只能導(dǎo)致他們更加厭學(xué)。所以，對(duì)待“學(xué)困生”， 我們教師要多多寬容，一是要對(duì)“學(xué)困生”放低要求，不要對(duì)他們有太高的期望，這樣，才能使他們比較容易嘗到成功的喜悅;二是要充分信任“學(xué)困生”，使他們有一種滿足感。他們很需要教師或同伴的理解和信任，需要獲取成功的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，從而使他們能在教師和同學(xué)們的信賴中，在輕松愉快、無拘無束的氣氛中奮發(fā)前進(jìn)。

四、要多一點(diǎn)談心來轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”

造成“學(xué)困生”學(xué)習(xí)成績不好的原因有很多，教師應(yīng)選準(zhǔn)時(shí)機(jī)與他們主動(dòng)交朋友，開誠布公，促膝長談，找出他們學(xué)習(xí)差的原因，與學(xué)生一起共同探討行之有效的補(bǔ)救方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，對(duì)他們提出希望和建議。在交談中多捕捉他們的閃光點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們“世上無難事，只要肯登攀。學(xué)習(xí)有險(xiǎn)阻，勤學(xué)好問能過關(guān)。”同時(shí)，在交談中還要讓他們明白“勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧”的道理，以鼓勵(lì)他們勤學(xué)不止，勇攀學(xué)業(yè)高峰。

五、要多一點(diǎn)恒心來對(duì)待“學(xué)困生”

我們教師對(duì)“學(xué)困生”的教育必須做到持之以恒、堅(jiān)持不懈。在具體教育上，要做到勤動(dòng)筆、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手，做到百問不厭，百講不煩。必須有不達(dá)目的絕不罷休的決心和毅力才行，千萬不能一曝十寒，更不能看到轉(zhuǎn)化難度大、成效低就輕易放棄，否則將前功盡棄，后悔莫及。

六、要多一點(diǎn)輔導(dǎo)來施教“學(xué)困生”

一般來說，“學(xué)困生”的差往往從成績差開始，然后發(fā)展到紀(jì)律差、品德差，最后成為“雙差生”。因此，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的突破口。對(duì)待“學(xué)困生”，我們一是要心中裝著他們，平時(shí)的備課，要做到有針對(duì)性，使他們聽有所得，做有所獲。二是要眼中有他們，課堂上實(shí)行鼓勵(lì)教學(xué)，有計(jì)劃、有目的地關(guān)照“學(xué)困生”，要把簡單、容易的題目留給他們，對(duì)于有難度的題目要加以提示，只要答對(duì)了就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。三是要手里掂量著他們，要學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)手把手的指導(dǎo)員。在改作業(yè)時(shí)，要多寫幾句好的評(píng)語來鼓勵(lì)他們。另外，還要教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“授之以漁”。

七、要多一點(diǎn)交流來溝通家長

學(xué)校是教育的主陣地，但是，家庭教育也不能忽視，我們應(yīng)多與家長溝通，協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系，共同做好“學(xué)困生”的教育轉(zhuǎn)化工作。多與家長溝通，匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，多表揚(yáng)他們的進(jìn)步之處，同時(shí)，也要借助這個(gè)機(jī)會(huì)了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，爭取與家長協(xié)調(diào)一致，共同教育，互相促進(jìn)。另外，可帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，了解社會(huì)，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，從而自覺地把自己的學(xué)習(xí)與國家建設(shè)、民族命運(yùn)聯(lián)系起來，讓他們把個(gè)人的前途與社會(huì)使命聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

總之，做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，不是一蹴而就的事情，它是一項(xiàng)長期而又艱苦細(xì)致的工作。轉(zhuǎn)化一個(gè)“學(xué)困生”不比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生輕松。我們每一位教師對(duì)此必須持之以恒，以“不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)” 的責(zé)任目標(biāo)為己任，在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作上，盡職盡責(zé)、堅(jiān)定信念、掌握方法、一步一個(gè)腳印地扎實(shí)推進(jìn)，把特別的愛獻(xiàn)給特別的“你”，我堅(jiān)信我們的愛一定不會(huì)白白付出，“待到山花爛漫時(shí)”，我們一定會(huì)在萬花叢中開心微笑。