計算機技術在高校教學管理中的應用研究

陳皓

【摘 要】計算機在各領域的廣泛應用，信息化進程的加快，對高校的教學管理具有積極的意義。通過計算機的應用，高校教學在許多領域實現了突破，相關的管理工作更加高效。當前高校進行教學管理的主要任務就是推動校園信息化進程，本文也是基于此點對使用計算機技術的優勢進行了分析，對計算機的實際應用進行了闡述。

【關鍵詞】計算機技術 教學管理 高校 應用

一、計算機技術在高校教學管理中的作用

素質教育成為當前高校教育的實際指導目標。為了培養更加全面的人才，國家制定了相應的方針政策，重視力度較以往更大。對于高校的實際管理而言，收集信息、管理信息是重要的手段，是學校能夠順利開展教學的重要途徑。高校響應國家號召，在教育模式上進行了變革，教學信息的管理活動也出現了巨大的轉變。這些因素都導致高校的管理人員面臨著更加巨大的壓力，紛繁的工作讓他們的工作效率變得低下。所以為了提高自身的工作水平，高校管理人員必須轉變管理理念，對以往傳統的管理模式進行創新，具體而言，就需要借助計算機來提高管理效率，提高學校的管理水平。

二、計算機技術在教學管理應用中存在的問題

1.教學管理觀念淡薄

當前的計算機技術教學活動中，教育者的教育觀念比較薄弱，部分教育者墨守成規，缺乏創新意識，沒有形成良好的思維模式，更不用說使用先進的教學觀念對教育工作進行指導。從我國高校當前的教學管理情況來看，計算機技術的實際應用是最多的，但計算機更高層次的應用并沒有體現出來，一些現代化、智能化的應用技術沒有得到利用，教學效率比較低下。許多情況下仍然是采用傳統意義上的教學管理方法，現代化的計算機技術應用不足，僅僅是一些表面形式的運用，很多時候是使用傳統的經驗主義，這都導致計算機技術在高校管理活動中出現嚴重的滯后性。

2.教學管理人員業務素質低

當前我國高校在教學管理方面普遍存在一個很大的問題，那就是對于教學工作很重視，但是在管理方面并不是太重視。很多管理人員沒有意識到管理的重要性，只是單純地將管理工作看作日常行為，而沒有將它看作一種專門性的工作，導致管理人員素質水平并沒有達到一定的標準，管理的相關技術方面并沒有達標，使用計算機等設備也不熟練，只是按照自己的意愿對相關工作進行管理，沒有科學合理的管理方法。因此，相當一部分教學管理人員素質水平低，極大地制約了我國高校教學工作的開展。

3.教學管理軟件適用性較差

當前高校在教學管理軟件的選擇上是比較多的，但是許多軟件并不符合學校的實際情況，如果選擇錯誤的話，在很大程度上會導致教學管理工作難以順利地開展。當前選擇科學合理的教學管理軟件是比較困難的，高校要設計符合自身要求的教學管理軟件，就必須充分了解學校的實際情況和軟件的特點。舉個例子，當前高校的網絡教學涉及許多方面，比如說教學內容的發布、在網上進行考試或者是布置作業、參與網絡討論等等，這些是日常的工作，但是很多管理軟件并不能將這些信息反映出來，或者需要通過許多繁雜的步驟才能實現，這都極大地打擊了教師的積極性，導致他們對此類軟件反感。

三、強化計算機技術在高校教學管理中應用的對策

1.轉變教學管理觀念

傳統的教學管理理念已經不能滿足當前的教學需求，因此，我們迫切需要使用創新性的科學技術和計算機技術來轉變以往的觀念，提高實際管理水平，推動教學管理的創新發展。我們要對當前的教學管理方式進行深刻的探討分析，借鑒中外研究理論，從自身的實際情況出發，建立具有本身特色的教學管理模式，從根本上轉變教學管理理念，不斷提高教學的效率與水平。

2.加強教學管理隊伍建設

當前高校管理工作中一個最大的問題就是管理隊伍的建設。當前管理人員的專業素質水平普遍不高，對計算機的應用也很淺顯，已經不能滿足當前的高校需求。目前，在高校管理隊伍建設過程中，使用創新的管理理念和方法、科學合理的管理技術來不斷豐富管理人員的思想，培養他們管理的創新性和科學性，打造專業的、全面的、創新的人才隊伍，能夠更好地滿足高校管理需求，提高實際的管理水平與效率。

3.教室管理

通過對我國高校當前的實際情況進行分析可以發現，教學資源的短缺是常見的現象，在許多時候影響到學校教學活動的開展。因此，為了更好地實現資源的合理配置，使用計算機系統管理教室是十分有效的手段。通過計算機對教室進行安排，對教室的相關信息，包括場地大小、使用時間的長短、使用的次數、間隔使用期限等等進行詳細的記錄和比較，可以提高工作效率，對于教學活動是非常有利的。這只是使用計算機進行安排的一個方面，在許多教學領域中，通過計算機的應用可以在很大程度上進行更為合理的資源分配，做到真正的統籌兼顧，這樣可以在教學資源緊張的時候實現資源的最大程度利用，促進教學效率的提升。

4.切實轉變教學管理職能

當前高校在進行教學管理的時候，計算機技術得到了廣泛應用，所以應該從職能上進行改變，需要將計算機技術的使用與教學管理制度進行協調，按照每個系別的教學管理過程對高校整體教學進行劃分，一方面讓各個院系內部實現自主管理，另一方面保證所有信息的管控力度和面對日常管理問題進行的應變等等。只有通過對教學管理職能進行不斷創新，才能對教學管理理念進行更加全面的管控，建設服務型的教學管理模式，打造專門的智能化、網絡化教學管理模式，從而不斷提高高校的管理水平。

【參考文獻】

[1]張成忠.計算機在高校教學管理中的應用研究[J].電子制作，2014（10）.

[2] 陸思辰.計算機在高校教學管理中的應用研究[J].電子世界，2014（07）.

[3]孫弢.計算機技術在高校教學管理中的應用分析[J].企業導報，2014（10）.