高職《橋梁施工技術》課程改革淺析

銀金燦

【摘 要】高職《橋梁施工技術》課程是道路橋梁工程技術專業的核心課程。本文從分析該課程教學存在的問題入手，對課程改革的目標和內容兩個方面進行探討。

【關鍵詞】高職 《橋梁施工技術》 課程改革

一、高職《橋梁施工技術》課程教學存在的問題

（一）教材建設滯后，課程內容設置不合理

高職《橋梁施工技術》課程使用的教材大多是應試教育的傳統教材，教材內容偏重理論，與橋梁建設的實際相脫節，實際工程案例少，課程教學內容的組織較離散，課程內容沒有按照職業工作角色來設置，不能反映當前最新的橋梁施工技術，理論教學偏離生產實踐。學生在學習了全部內容之后，不能形成獨立完成工作任務的能力，不能實現所學知識與崗位職業需求的快速對接。

（二）課堂教學方式傳統、單一

對于實踐性很強的課程，采用傳統的教學模式、單一的教學手段、單邊式的教學方法，限制了學生創造力的發揮，不利于學生職業能力的培養。

（三）考核評價重結果，輕過程

教學評價是考核教師教學效果和學生學習效果的重要手段。以期末閉卷考試為主的考核方式，不能動態反映學生對施工技術的掌握情況，導致了學生學習只重結果，而忽視過程。同時在傳統教學中，由于實踐教學環節的缺失，無法將此納入考核范圍，造成了學生的職業技能無法評價。

二、高職《橋梁施工技術》課程的改革目標

該課程改革的目標是實現高素質技能型專門人才的培養，為學生畢業后從事橋梁施工工作打下堅實的基礎。《橋梁施工技術》課程的內容應緊緊圍繞橋梁施工過程這條主線，以橋梁施工領域中職業崗位（群）所需的知識和技能來構建課程的教學內容，注重理論知識與實踐操作技能的結合。校企合作開發實用性強的教材，積極開展行動導向教學，并實施過程考核，培養出來的學生具備良好的道德修養，理論功底扎實，實際動手能力強，綜合素質高。

三、高職《橋梁施工技術》課程的改革內容

（一）根據職業崗位需要，優化教學內容

科學設置教學內容是提高教學質量的前提和保障。課程圍繞橋梁施工實際工作過程這條主線，以分析典型的工作任務為基礎，按照相關行業規范和標準，及時對教學內容進行補充和更新，設計基于實際工作過程的學習情境和工作任務，將知識點融入工作任務當中。根據知識面“精、新、實用”的原則，強調理論知識與實際操作的有機結合，突出職業崗位能力的培養。

（二）與企業合作編寫工學結合教材

教材建設是提高教學質量的重要環節。要充分體現項目教學的教材設計理念，以企業調研為基礎，確定學習內容，設計學習情境，確定以職業崗位能力培養為主線，進行項目導向、任務驅動的編寫方式。以橋梁施工過程中的工作任務為載體，有機結合專業理論知識和技能工作知識，充分體現工學結合、能力遞進的教學設計思想。編寫特色教材的同時，輔以與之配套的能力訓練冊，有助于學生對知識點進行自我測試。

（三）采用任務驅動式教學模式

靈活運用多種教學方法是提高教學質量的關鍵。為實現道路橋梁專業的培養目標，該課程教學要有機結合相關理論知識和真實的橋梁工程施工項目以及具體工作任務，突出訓練學生的職業能力。要改變傳統的單一教學方法，確立以學生為中心，教學過程按照任務驅動的教學模式設計，以學生為主體，教師輔助學生學習，鼓勵學生獨立思考，激發學習興趣，增強團隊合作精神。按照相關行業規范和標準，以及真實工作崗位技能的要求，實施行動導向教學，采用任務驅動式教學模式，以培養學生的崗位技能為重點，全面提高學生的方法能力、專業能力和社會能力。

（四）提升專業教師的工程實踐能力

教師的教學能力是提高教學質量的充要條件。《橋梁施工技術》是一門技術性、實踐性、專業性都很強的課程，對教師有較高的能力要求，不僅要求教師理論知識扎實，而且實踐經驗豐富。為提高教師的專業教學技能，應從以下兩方面著手建立工程實踐型專業教學團隊：

一是團隊教師利用假期定期到企業進行實踐鍛煉。教師在前沿現場鍛煉自己，了解行業發展的新趨勢，掌握新的施工與維護技術，提升自身的職業技能，確保課程教學內容與實際生產相對接。

二是學校積極聘請企業一線高職稱工程技術人員到校擔任兼職教師，參與學生的實踐教學，指導學生開展專項技能訓練和頂崗實習，定期開展專題講座。鼓勵這些兼職教師參與到專業建設、課程標準的制定、教材建設和教學改革活動中來，積極充分地發揮企業兼職教師的工程實踐優勢。

（五）考核評價以過程為導向

改變傳統的重結果輕過程的期末考試評價方式，將過程考核與綜合考核相結合。考核緊密圍繞相關行業標準，依據職業崗位工作能力需要進行，以工作任務和項目為載體，對學生在完成過程中的學習狀況、階段性成果進行考核，全面及時地反饋學生的學習態度、學習能力、溝通能力和團隊協作能力，激發學生自主學習的積極性和創造性。有效發揮考核的反饋、激勵功能，促使學生進行探究式學習，提高學生的學習能力和實際操作能力，促進學生綜合素質的提高和全面發展。

四、結束語

《橋梁施工技術》課程改革刻不容緩，通過深入企業調研，了解社會人才需求以及真實工作崗位的職業技能要求，校企合作制定課程標準，開發教材，改革教學方法，改良考核評價方式，以橋梁施工工程的具體工作任務為載體，以學生為主體開展教學，能有效提高學生的學習積極性和創造性，從而達到專業的培養目標。

【參考文獻】

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