導彈飛行力學課堂教學情境創設研究

斗計華 楊興寶 陸永紅

【摘 要】本文根據導彈飛行力學情境教學特點，從問題情境、探究情境、協作情境、競爭情境、事例情境、操作情境、游戲情境等方面，提出了導彈飛行力學課堂教學情境創設方法，有助于指導導彈飛行力學課堂教學情境創設過程。

【關鍵詞】導彈 飛行力學 情境 課堂教學

導彈飛行力學情境教學是指在導彈飛行力學課堂教學中，教師為達到激發學生情感體驗，引導學生在情感中感知、理解、實踐和掌握導彈飛行力學知識，熟練運用導彈飛行力學知識的目的，在理解學生認知特點和導彈設計實踐經驗的基礎上，對導彈飛行力學教學內容加以調整，并輔以多種有效手段和活動而達到上述目的的一種課堂教學方法。在導彈飛行力學教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解導彈飛行力學教材，并使學生的心理機能得到充分發展。

一、創設問題情境

由于學生對導彈形象的動畫、投影等容易關注，可創設動畫式問題情境，采用多媒體輔助教學來激發學生的學習興趣，即利導彈飛行力學課堂教學情境創設研究

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【摘 要】本文根據導彈飛行力學情境教學特點，從問題情境、探究情境、協作情境、競爭情境、事例情境、操作情境、游戲情境等方面，提出了導彈飛行力學課堂教學情境創設方法，有助于指導導彈飛行力學課堂教學情境創設過程。

【關鍵詞】導彈 飛行力學 情境 課堂教學用圖、形、聲、像等媒體演示，讓靜止的導彈素材動起來，使之變得新奇有趣，學生思維也就容易被啟迪、開發、激活，對創設的導彈飛行力學問題情境產生可持續的動機，進而促使學生進行積極的思維活動。同時，創設貼近學生生活的問題情境能喚起學生的親切感，培養學生對導彈飛行力學所知識的興趣，并引起他們的注意，集中精力，積極思考，主動探究發現導彈飛行力學知識。另外，導彈飛行力學新舊知識的矛盾，學生的導彈直觀表象與客觀事實之間的矛盾，都可以引起學生對導彈飛行力學新概念與新原理的疑問。創設質疑式問題情境，可讓學生先處在一種矛盾狀態，以矛盾深深扣動學生的心弦，再通過引導學生對導彈飛行力學問題進行分析、對比、討論、歸納，對學生情感、態度、意志等方面的發展都具有積極的促進作用。最后，問題情境的設計要由淺入深，由易到難，層層遞進，把學生的思維逐步引向深入。需創設階梯式問題情境，把一個導彈飛行力學復雜問題分解成若干個相互聯系的簡單問題或步驟，引導學生發揮自己的認識能力去發現和探求導彈飛行力學有關問題的依據，在解決一個個小問題的基礎上，逐步找到解決導彈飛行力學問題的方法。

二、創設探究情境

導彈飛行力學課堂教學的順利實施需要激發學生的興趣，導彈飛行力學課堂教學中，教師要對導彈飛行力學教材進行適當地處理、整合，精心設計導彈飛行力學教學情境，讓學生在探究導彈飛行力學知識中激發學習興趣。比如，在學習導彈彈體知識時，教師可創設這樣一個探究情境：世界上各種導彈彈體外形有什么異同點？超音速導彈彈體外形與亞音速導彈彈體外形分別具備什么特點？由于所創設的探究情境與學生通常看到的導彈密切相關，學生的學習興趣與強烈的求知欲容易被激發，他們能高度集中注意力去探究上述問題。這一情境引起了學生的探究愿望和追求知識的樂趣，使他們自主地調整學習的動力和注意力，提高教學的實效。

三、創設協作情境

協作貫穿于學生學習導彈飛行力學課程過程的始終，協作對學習導彈飛行力學資料信息的獲取、分析、處理以及學習成果的評價都有重要的意義。在導彈飛行力學課堂教學中要充分發揮協作學習的作用，通過協作、伙伴和角色扮演等方式，針對某一個導彈飛行力學問題展開討論交流，共同完成導彈飛行力學專業學習任務。在導彈飛行力學協作學習情境中要特別注重培養學生合作精神和形成良好人際關系，他們要掌握的不僅僅是導彈飛行力學教學內容的邏輯序列和目標的合理安排，更多的是要掌握導彈飛行力學協作情況、學習過程的規劃設計。

四、創設競爭情境

教師在導彈飛行力學課堂中應設置一個競爭的情境，引入競爭機制，做到“低起點、突重點、散難點、重過程、慢半拍、多鼓勵”，為學生創造展示自我、表現自我的機會，促進所有學生比、學、趕、超。

五、創設事例情境

導彈飛行力學教學來源于導彈設計實踐，必須緊密聯系導彈設計活動實際，從學生的實踐經驗和已有的導彈飛行力學知識出發，充分考慮學生的認知基礎、年齡特征，創設生動有趣的事例情境，讓學生在具體的情境中掌握基本的導彈飛行力學知識和技能、專業思想和方法，增強學生應用導彈飛行力學知識的意識，提高學生的專業素養。同時，在教學過程中適當地給學生營造一個事例環境，不僅可以吸引學生的注意力，還可以使學生在不知不覺中獲得知識。

六、創設操作情境

在導彈飛行力學課堂教學過程中，教師可以組織一些以學生活動為主的操作，如導彈彈體參數等實際問題可由學生自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學的導彈飛行力學知識，又能提高導彈操作能力，培養創新精神，有力地調動了學生的學習興趣。

七、創設游戲情境

根據導彈飛行力學學科特點和學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設置導彈飛行游戲情境，把新知識寓于導彈飛行游戲活動之中。通過導彈飛行游戲，使學生產生對導彈飛行力學新知識的求知欲望，使學生的注意力處于高度集中狀態，在不知不覺中學到不少有用的知識，并受到正確的專業思維方法的熏陶，提高學生的專業素養。

【參考文獻】

[1]錢杏芳. 導彈飛行力學[M]. 北京理工大學出版社，2011.

[2]周志遠. 數學情境教學中的情境創設方法及實踐[D]. 華中師范大學碩士論文， 2008.

[3]靳彥慶. 課堂教學情境創設的有效性探究[D]. 河南大學碩士論文， 2009.