基于詩意德育的校園典禮重構

校園文化典禮，通常是指在一些盛大莊嚴而有意義的正式場合里，為激發學生的某種情感，或者為了引起學生重視，而鄭重其事地參照合乎規范與慣例的程序，按部就班地舉行某種活動的具體形式。在實踐中，典禮因其程序化的模式成了一種慣例，逐漸成為一種“走過場”的形式，不能較好地發揮其原有的獨特育人功能。

近些年來，我校基于詩意德育的實踐與探索，對校園文化典禮進行了重構與深化，這不僅有助于學校核心價值觀的形成與發展，更是促進學生成長的重要抓手。 我們所提出的“詩意德育”是德育的一種理想境界，它是一個無限開放、生生不息的過程。詩意德育蘊含著自身獨特的理念，那就是在對學生進行道德教育時，應該以情感的力量為核心，置德育于情境化、生活化、審美化、生命化的歷程之中，從而使學生的道德素養不斷升華，并逐漸轉化為善良、仁愛、悲憫的人格，提升學生內在的幸福感。校園典禮的重構，正是基于此的實踐探索。

模式從平淡走向特色

詩意德育，以道德價值引領為靈魂，以道德生命喚醒為光華，以道德情感熏陶為血脈，以道德精神訴求為旋律，以道德個性高揚為風采，以道德智慧高照為神韻，以道德心靈對話為境界。詩意德育又分風教、雅教、頌教三大類型，其中，頌教就是指典禮、儀式的教育。典禮能夠凸顯重大紀念日的教育內涵，發揮出不可抗拒的教育魅力。比如，學校一般會結合建校紀念日或圍繞某一重大事件等舉行重大的活動，此類的慶祝活動往往在典禮的模式上出現雷同，若能結合學校的地域特點與學校積淀下來的文化總體構思慶祝活動，就會彰顯出具有生命意義的教育內涵。例如，在我校的百年校慶典禮上，不僅呈現了學校的歷史與現在，彰顯了傳承與創新的特色文化，給予師生心靈的洗滌與情操的陶冶，更是展現了詩意德育的美好境界。尤其值得一提的是，其中一個環節是由學生將自己的夢想寫下來，存入學校的寶鼎之中。小小的紙條，化為神奇的力量，播撒了理想的種子，激勵學生不斷地為之努力奮斗。這個寶鼎也成為學校校史館中的鎮館之寶。這樣一個富有深刻教育涵義的細節，使學生直接受到熏陶，使學生近距離接觸崇高的教育。在典禮教育中，學生有了正確的前進方向，獲得了激情，獲得了榜樣，不但點燃了學生的光榮感、自豪感，也激起了學生奮發向上、追求卓越的愿望。

程序由規范走向內涵

一般來說，學校都會依據教育需要形成一些常規的典禮教育方式，如開學典禮、畢業典禮、升旗典禮、頒獎典禮等。如何根據學校特色，結合辦學理念，形成富有特色的校本文化典禮，是我們一直在探索的重要課題。

詩意德育強調道德教育應該以情感的力量為核心，正所謂“感人心者，莫先乎情”。這里的“情”，既是狹義上的“道德之情”，更是廣義上的“審美之情”。詩意德育的過程，就是一個不斷地喚醒、營造、推動、升華、釋放審美之情的過程，在情感的升華中獲得理想人格的塑造。常規典禮的校本化，無疑是詩意德育的最美體現。于是，我們將一年級新生的入泮儀式作為開啟他們人生讀書生涯的第一課，又以富有國學特色的畢業典禮為他們的小學生活畫上圓滿的句號。我們將開學典禮、畢業典禮與學校的辦學理念相融合，與學校特色相融合，使其散發出熾烈的德育魅力。

校園典禮是校園文化的載體，承載著特定的文化意義。將常規典禮校本化，有助于從典禮的角度來思考校園文化現象，提取現有校園活動的典禮內涵，并思考如何加強典禮的文化育人功能，從而形成具有核心價值觀的校園文化。

內容由校本走向班本

學校典禮的創新在結合校情的基礎上，還可以凸顯班級文化亮點。在我校的升旗臺上，矗立著三根旗桿。國旗、校旗、班旗高高地飄揚在校園上空，這一細節曾引起不少來訪者的好奇。“班旗文化”已成為我校詩意德育的重要載體之一，目的是為了打造“一班一品”工程，致力于形成個性化、多元化的班級風尚。因此，在每周一的升旗典禮上，升班旗是不可或缺的一個環節，而“一班一品”展示活動更成了升旗典禮后的重頭戲。這樣的典禮文化，是一種“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的境界。這正是詩意德育所表達的人與人之間的精神契合。這種契合，是包括學生、教師、環境在內的各自的精神被深深地卷入、沉浸和交融，是用生命闡釋生命的意義，建構富有獨特個性的生命化理解，創造精神領域的共識和同在。

形式由單一走向多元

2012年12月31日上午，拱宸橋小學運河研究院掛牌典禮隆重舉行。從整個掛牌活動的議程來看，典禮分為兩個部分：前一部分為介紹運河研究院的誕生與發展，后一部分主要是對運河研究院的祝福與期望。從呈現方式看，既有屏幕解說，也有現場示范，還有小品表演；從參與者來看，有老研究員的祝福，也有新研究員的行動，有本校的師生，也有來自社會的志愿者等。這種創新的文化典禮活動，既傳承了學校傳統特色課程《運河文化的探究》，又明確了今后研究的方向——數字化技術背景下的運河研究院機制的創新與實踐，將原本單一的典禮形式拓展為多元的典禮活動，豐富了典禮的內涵，凸顯了典禮本身的教育價值。

小學是一個人成長的重要階段，當學生離開的時候，學校能給他們一生的發展留下什么呢？俗話說：“十年樹木，百年樹人。”典禮教育對學生將是一生的持續影響。文化典禮教育的重要目標，不僅僅著眼于學生眼前的狀況，更立足于他們未來成長、成人、成才以后在社會上的表現，典禮教育給予學生的將是終身的關懷與可持續的影響，它促進學生良好的個性品質的形成，為學生的一生發展奠定精神基礎。

【羅嘉綺，浙江省杭州市拱宸橋小學書記】

責任編輯/苗 培