不完美的“優秀生”

張春明

“優秀生”由于學習刻苦，成績突出，工作能力強，遵守紀律等特點，會受到任課老師的重視和同學們的羨慕。莫名的優越感會使他們飄飄然，不能正確地評價自己。一部分“優秀生”會過分自尊、自信甚而自負，偶遇挫折就會喪失信心。從事班主任工作多年，我認真思考，積極嘗試，積極探求“優秀生”的培養之路。

一、用名言警句警醒他們

有一些“優秀生”傲氣十足。在他們眼里，別人都不如自己，自己是一朵花，別人都是豆腐渣。我班的左**同學，考試成績每次都是年組前十名，但為人傲慢，別人回答問題稍有瑕疵，他便嗤之以鼻。在學習《列夫？托爾斯泰》一文時，有一名同學把“胡髭（zī）”讀成了“胡子”，他立刻投以鄙視的目光，還大聲指責：連字都讀錯，還好意思主動讀課文？對于這類學生，我采用談話法。我先肯定他們的成績，表揚他們在學習能力上的優勢，鼓勵他們再接再厲，取得更大的成績，給他們以極大的優越感。然后順勢而下，向他們講述“三人行，必有我師焉”“謙受益，滿招損”等，這些名言警句學生自然是了解其意義的，不用過多解釋，讓他們明白老師找他們談話的目的不僅是表揚，更是提醒和鞭策。這樣堅持做，很多優秀生對普通學生的傲慢態度有所改變。

二、用勵志歌曲喚醒他們

交友是人的天性，即使是貴為至尊的皇帝，也不惜屈尊與臣下交往。青少年尤其喜歡交友。有這么一些優秀生，他們天性沉默，不合群，給人的感覺是冷漠、自私。對于這類學生，那是非用愛心喚醒他們不可的。除了平時多關心他們外，在主題班會中我有意進行個人和集體的教育，收到較好的效果。

我班有一個李**的男生，獨來獨往，少言寡語。經多方了解，同學們說他愛哼《眾人劃漿開大船》這首歌。我知道后，覺得這是個很好的機會，正好學校組織歌詠比賽，我有意讓他參賽。他表現很好，獲得男生獨唱第一名，這是我沒有想到的。在主題班會上我特意表揚了他，表揚他為班集體爭了光，他很高興。我趁機點題：“為什么‘眾人劃漿具有開大船的威力？‘百里森林具有耐歲寒的能力？為什么‘一支竹篙難渡汪洋，‘一棵小樹弱不禁風雨？”經討論，我最后總結：集體榮譽是全班最大的榮譽，一個先進班級體的形成，依靠班級凝聚力的不斷上升。人心齊，泰山移，這也是歌曲《眾人劃漿開大船》的內蘊所在——團結就是力量。在以后的班集體活動中，我總是讓他積極參與，到后來，他已經能自覺地參與集體活動了。

三、用戲劇小品點化他們

有一些優秀生有偏執任性的毛病，他們常口出狂言，蔑視師長和同學。表現在行為上，他們要么找一些刁鉆古怪的問題為難老師，看老師的笑話；要么動輒大發脾氣，當著老師的面吵吵鬧鬧，撕本扔書；要么閉口不言，任你怎么說他都無動于衷。

劉**是我班學習成績很突出的一位學生。一次早自習，我發現她沒有認真背單詞（下午有單詞對抗賽，她自認為已經背完了，但我確信她記得不扎實），而是在吹紙玩。我輕輕地提醒了她，她雖然沒反駁，卻是滿臉的不屑。此時，我再次要求她認真背單詞，但她心里有一百個不情愿。下午的對抗賽結束了，她錯了一個單詞。總結時，我明確指出她早自習吹紙玩的錯誤，當時她也沒有任何反應。回到座位的時侯，她對著全班同學又做了一個吹紙的動作，引得同學哄堂大笑。

這類學生是難教育的，說得輕了，猶如微風過耳，根本不頂事；說得重了，更增其逆反心理，使其行為向偏激發展。經過慎重考慮，在以“日常行為規范”為主題的班會中，我借助戲劇小品的形式很好地實現了我的意圖，取得了良好的效果。我是這樣做的：我預先和幾名擅長表演的同學設計一個小品。在班會上，我們以夸張的形式呈現了以上種種表現。其次，轉換角色，讓學生做老師，如果出現這樣的現象，將心比心，他們應如何解決。這自然引起學生的興趣，他們激烈地議論起來，然后就事論事，承認這做樣不好，有過類似情況的學生承認了自己的錯誤，這堂班會取得了意想不到的效果。劉**也通過小品認識到自己做得不對，表示以后一定改正，做一名遵守紀律的好學生。

四、用漫畫的形式警示他們

一些優秀生在生活中意志不堅強、性格脆弱，每遇不如意的事情就哭鼻子、掉眼淚。表現在學習上，一遇挫折就無精打采、灰心喪氣。可是這些學生的自尊心又強，正面批評，效果往往不好。我用漫畫的形式對他們進行教育。我是這樣做的：用投影儀打出四幅漫畫：第一幅是把一只青蛙投入熱油鍋中；第二幅是這只青蛙跳出油鍋；第三幅把這只創造奇跡的青蛙放在下面點火的冷水鍋中，青蛙游得很愜意；第四幅是當水溫逐漸升高時，青蛙卻跳不出鐵鍋，死在鐵鍋中。看了這幾幅漫畫，同學們沉浸在激烈的議論中，我趁機點題：“同一只青蛙，為什么投入熱油鍋中能拼力跳出，放在冷水鍋中反而不能跳出。”經過討論，最后得出的結論是舒適的環境造成的。我對大家說：我們生活的環境比較安逸，如果像冷水中的青蛙，沒有危機感，沒有壓力，耐不得磨練，能經受風雨的打擊在激烈的競爭中能成功嗎？孟子說 “故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”結果我發現有些同學慢慢地堅強起來了。

批評教育學生的方式是多樣的。不管什么方式，其目的都是促使其反省，發揮其內在的自覺性。我們不僅要看到優秀學生的優點，更要發現他們的缺點，用愛心，用智慧去激勵、改善他們，雖然不能使他們成為完美的人，卻一定會成為全面優秀的人。

（責任編輯 史玉英）