論職業生涯規劃對大學生就業指導的影響

孫海英

（吉林工商學院，長春 130000）

近幾年，我國大學畢業生總數將超過2 600萬人。截至2006年，畢業生達到413萬人，總量比上年增加了22．2%；2007年，畢業生達到495萬人，總量比上年增加了19．9%；2008年，畢業生達到532萬人總量比上年增加了7．5%。社會對畢業生需求沒有明顯增加，反而畢業生的數量大大增加，使得大學生就業的形勢更加嚴峻。我國近幾年大學畢業生初次就業率為70%左右，年度就業率為80%左右。由于畢業生基數一直在不斷增大，導致今后幾年內大學生待業的人數也將會有所增加。面對競爭日益嚴重的趨勢，作為當代大學生，要想使自己占有一席之地，不能帶著一臉茫然踏入這個擁擠的社會，這是不能夠滿足社會需要的。所以，針對當前大學畢業生的現狀，對個人職業生涯做個適當的規劃是很有必要的。

1 職業生涯規劃對大學生就業指導的重要性

1.1 職業生涯規劃可以培養學生生命前進的動力

“一個人的悲哀不在于目標未實現，而在于沒有目標可實現”。如果大學畢業生對自己的人生毫無目標、毫無規劃，不能夠說其完全不會走向成功，但有一點可以肯定的是，將會比那些準備充分的人要走更多的彎路、遇到更多的挫折。成功沒有捷徑，但是有方法。選擇比努力更重要，方向比速度更重要。大學畢業生當規劃好自己的職業生涯時，就相當于已經是從選擇與方向的開始，再加上自己的努力與速度，人生必將會飛黃騰達。計劃固然好，但更重要的是在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做，到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，這就要求時刻保持清醒的頭腦。一個人要想獲得成功，就必須拿出勇氣，付出努力去拼搏、奮斗。成功不相信頹廢、成功不相信幻影，未來是要靠自己去打拼，要靠自己的努力。對此，我們作為高校教師，引導學生具備正確的職業規劃能力是至關重要的。

1.2 使學生明了價值觀，培養其提升自身成才的方向

明確了職業價值觀，才能夠確定自己在職業中最看重什么。擇業首先要認識自我，了解自己的性格、氣質，以及能力、興趣、特長，給自己恰當的認知和定位，搞清適合干什么，想干什么，能干什么，從而確定大致的選擇方向和范圍。通過工作了解自己是為了賺錢，還是希望有個良好的發展空間，或是為將來的長遠發展積累經驗和技能。在搞清楚階段性目標和價值取向之后，才會有一個相對明確的求職方向和目標。只有弄清了自己的擇業標準，才能避免擇業時的盲目。對自己想從事的職業，要進行深入綜合地分析，了解該職業所需的專業訓練、能力、年齡、性格特點等要求，還有職業的性質、工作環境、福利待遇、發展空間和就業競爭機會等。除此之外，還要清楚公司文化和人文環境。這樣就不會在費盡心思找到工作后，因為與自己的期望相差甚遠而放棄這份工作。有關數據顯示，職場新人總是在頻繁地更換工作單位，許多人或以薪資作參考，或以環境舒適度為指標，很少有人從行業發展現狀、優態劣勢、發展前景預測等角度出發，理性而全面地思考問題，最終導致個人得不到長遠發展。因此，在畢業之前大學生一定要認清自己，確立目標腳踏實地的走下去，才會有一個好的就業前景。

2 以職業生涯規劃促進大學生就業指導的策略

2.1 要豐富就業指導形式和規范就業指導內容

一方面，要豐富就業指導形式。傳統的就業指導形式僅限于就業服務，只注重于就業政策和面試過程中的面試技巧，強調的是就業觀的關鍵性，這些都是屬于被動的感知，很難體現出學生在整個過程中參與的主動性，這與職業生涯規劃距離是很遠的。所以，我們要建立相應的職業生涯規劃咨詢辦公室，為學生提供專業的生涯規劃咨詢服務，而咨詢部分就是整個學生的心理輔導的主要環節，目的就是要解決學生在職業規劃中所遇到的實際難題。另外，還要建立專業的規劃網站，為學生提供專業的求職、擇業的最新消息；另一方面，要規范就業指導的內容。一般的就業指導內容都是依據于政策性的指導，并沒有對人力資源開發和職業生涯規劃方面的深入講解，這樣完全沒有真正體現出以學生為本的個性化發展的教育思想觀念，更別提科學地進行就業指導了。對此，我們要給予足夠的重視，同時要不斷地研究和開發職業生涯規劃的就業課程，讓學生徹底掌握規劃的理念及策略。

2.2 要兼顧社會需求、所學專業及學生本人的興趣和特點

就業指導老師的工作，不僅僅是單一地從事學生的思想教育和行為管理工作，更應該關注社會需求、關注就業市場，以社會需要來幫助學生選擇職業定位、確定職業理想，使其個人的專業、興趣和優勢，與社會需要很好地結合起來，從而成為一個對社會有用的人才。

2.3 要加強大學生職業指導課程建設

課程建設是大學生職業生涯規劃教育的基礎，職業生涯規劃是一個科學的體系，它有一個學習、理解、運用的過程。高校開設大學生職業指導課程，將科學的理念灌輸給學生，引導學生在認識自我的基礎上，樹立正確的職業價值觀、職業道德觀，提高綜合素質和職業競爭能力。學會根據社會的變化合理調整職業生涯規劃，同時了解國家的就業政策及法規，培養創業意識，掌握求職擇業的方法與技巧，正確選擇職業，順利就業，從而為今的后發展打下良好的基礎。加強大學生職業指導課程建設，要從以下兩方面著手：①高校職業指導課程要貫穿于大學教育的全過程，要列入教學計劃，并安排一定的學分量。課程要針對不同年級，目標明確、突出重點，既分出層次，又相互貫通、有機連接，逐漸形成比較完善的課程體系；②師資隊伍建設是加強職業指導課程建設的重要保障，要通過專、兼、聘等多種形式，加強培訓和學習，建設以專職教師為骨干，專兼結合、專業互補、相對穩定、素質較高的大學生職業指導教育隊伍。

3結 語

為了讓學生能夠立足于社會，更好地生存發展，必須做好職業生涯規劃的指導計劃，結合學生在現實職業目標的過程中，可能出現的實際情況進行指導，才能夠更好地幫助學生立足于社會，才能有更好地使其具有生存發展能力。所以，做好職業生涯規劃，對未來大學生就業指導有著很重要的意義。

［1］黃飛鳳.如何實施高校教師的職業生涯管理［J］.職業圈，2007（1）.

［2］吳宏剛，賀琳.大學生職業生涯規劃試析［J］.科技資訊，2007（32）.

［3］吳貴明.職業全面發展的重要途徑［J］.福建商業高等專科學校學報，2003（5）.

［4］吳貴明.職業生涯發展的路徑與運動形式［J］.福建商業高等專科學校學報，2004（3）.

［5］倪鋒.大學生職業素質培養與職業生涯規劃教育的研究［D］.上海：上海師范大學，2007.

［6］何湘江.高校專業人員職務晉升機制：特征及問題——從雙梯階機制理論的視角［J］.高教論壇，2005（1）.