高職院校信息化教學資源開發與配置問題研究

吳 旭

（遼寧城市建設職業技術學院，沈陽 110122）

1 高職院校信息化教學資源開發與配置的基本狀況

根據本課題組的調查，高職院校的信息化教學資源，一般是由教務處、圖書館、信息技術中心和各系部各有側重點的開發而成。從調查結果顯示，各院校全部進行了一定量信息化教學資源的開發。從資源類型上看，有精品課程、網絡課程、信息化教學參考資料、課件、教學平臺、教學軟件、信息化音頻視頻資源等，涵蓋了信息化教學資源的多種類型。

從資源分布的情況來看，信息化教學資源主要分布在教務處、圖書館、信息技術中心、系部等位置。根據各部門業務職能的不同，信息化教學資源的建設類型也不盡相同。例如，教務處以學校的精品課、網絡課程建設為主；圖書館一般主要建成了學科資源導航系統；教育技術中心以開發信息化教學音頻及視頻資源、電子教參、教學課件為主；院系則以建設本院系學科特色的教學資源為主，如精品課程、教學課件、教師教參等。

2 高職院校信息化教學資源開發中存在的主要問題

2.1 多頭管理問題

大部分高校的信息化教學資源建設，都是由教務處、圖書館、信息中心（教育技術中心）或二級院系各有側重地建設。由于信息化教學資源的建設任務分屬不同的行政機構，缺乏有效的溝通與合作，因此信息化教學資源建設存在多頭管理、管理分散無序的現象。

2.2 重復建設問題

由于不同的資源開發部門存在利益或經費分配的原因，又無統一協調的管理機制，使得不同的部門存在重復開發建設，或者重復購買現象，造成大量人力、物力的浪費，降低了效率。

2.3 管理體制不健全

由于行政職能導致的多頭管理，使得學校內部沒有建立起一個統一的信息化教學資源建設管理機構，進行統一規劃、統一管理，可見管理體制不健全，管理制度缺乏。

2.4 建設標準不一

規范化和標準化是信息化教學資源建設的基本前提之一，然而現在的信息化教學資源建設，由于屬于不同部門開發，往往遵循不同的標準，無論購買資源還是自建資源，沒有統一的標準。開發出來的資源之間往往沒有關聯度，系統之間沒有統一接口，資源相對獨立、標引混亂，形成孤島式資源。

2.5 缺乏有效的監督與評價機制

沒有統一的協調組織，也就談不上具有監督、評價機制，這也是造成目前高職院校信息化教學資源建設問題的根本原因之一。資源建設只有通過嚴格地監督、評審，才能夠使資源的建設更加高效、更加有針對性。

2.6 缺乏專業化的數字資源建設團隊

缺乏必要的溝通與協調，以及構建者自身業務知識的欠缺，或各自角色、身份的不同，使構建的信息化教學資源勢必存在兼容性、互操作性差，無法達到整合共享。

2.7 大部分學校信息化教學資源未實現整合

大部分高職院校未實現信息化教學資源的整合檢索，當用戶在查詢相關資源時，必須要重復登錄學校內部不同機構的數據庫。資源不能協同檢索，使檢索效率低下，難以實現更大范圍的資源共享。

3 高職院校信息化教學資源配置中存在的主要問題

3.1 重復建設，用戶使用率低

專業教學資源的重復建設，造成了大量的孤島式的資源。一方面，不能有效地得到所需的資源；另一方面，又造成大量無用的資源充斥。資源建設的多頭管理和重復建設，也使成本浪費、使用率降低。

3.2 建設質量不高，使用體驗較差

專業教學資源建設不夠完善、資源不夠豐富、較單一。沒有一個統一的、系統化的資源建設秩序，各部門自行構建，資源建設者由于團隊或個人的精力、經驗、資金、技術等因素，開發出的資源質量低，不能滿足使用需求。

3.3 與教學的耦合度低

高校內的信息化教學資源建設有兩條途徑，一是自主研發，二是購買。而購買引進的資源往往需要進行一定的修改，才能運用到教學活動中去，這容易造成與實際教學活動的脫節。使用的教學資源與教材不配套，沒有適用的教學資源。

3.4 現有資源沒有進行有效地整合

專業教學資源整合很有必要，需要一站式的系統化構架。教學資源整合工作是當前資源建設工作的關鍵，要構建優質高效的專業教學資源，資源整合優化是必由之路。

3.5 缺乏必要的用戶信息技術培訓

如果缺乏必要的用戶培訓，用戶不會使用開發出來的數字資源，勢必造成資源使用率低。新開發的資源應該盡快安排組織用戶進行培訓，以提高資源的利用率。

3.6 缺乏深度推廣與宣傳

學院沒有為新開發的資源進行廣泛的宣傳，向用戶進行資源的推廣，使開發出的數字資源不被用戶了解，甚至造成資源無人問津的現象。

4 我國高職院校信息化教學資源建設的策略

高職院校的信息化教學資源建設，是一項長期的、復雜的工作，必須要早規劃、早落實。實現區域性或全國性高職院校信息化教學資源建設與共享，并打下良好的基礎，建立以圖書館為中心的統一管理協調機構，建立信息化教學資源建設的統一規范和標準，強化資源建設與整合的激勵機制，建立有效的資源質量監督與評價體系，加強與用戶間的互動，做好培訓與推廣，加強資源建設者的知識產權保護，建立一支信息化教學資源建設的專業隊伍，這樣才能使高職院校信息化教學資源整合工作做得更好。