新國標下商務英語專業培養方案的修訂

摘 要：本文從應用型本科院校商務英語人才培養方案優化角度，依照2015年商務英語國家標準，探討了商務英語人才培養方案修訂與設計的指導思想、結構特點和實施方法，闡述了商務英語專業培養方案要瞄準社會需求和區域經濟發展，體現自己的專業特色。

關鍵詞：商務英語；培養方案；區域經濟發展；教學團隊

一、《商務英語專業本科教學質量國家標準要點解讀》要點

2015年3月，《商英國標解讀》基于英語類專業多元人才觀，在專業定位、培養目標、人才規格、課程體系、教學評價、教師隊伍等方面都有所創新，提出了明確的標準和要求，對指導全國高校的商務英語本科專業制定培養方案具有重要意義和參考價值。國標提出商務英語人才規格強調思想素質、專業素質、職業素質、文化素質和身心素質五種素質，掌握語言知識、商務知識、跨文化知識、人文社科知識和跨學科知識五類知識，培養五英語應用能力、跨文化交際能力、商務實踐能力、思辨與創新能力和自主學習能力五種能力，學生學習語言知識與技能、商務知識與技能、跨文化交際能力、人文素養專業知識與技能四個知識群，并且有明確比例：語言能力課程約占50%-60%，商務知識課程約占25%-35%，跨文化交際能力課程約占5%-10%，人文素養課程約占5%-10%。

二、商務英語專業培養方案修訂與設計的指導思想

1.培養方案的調整應基于充分的社會需求調查，使之能夠以適應社會需求和區域經濟發展為目標，以能力培養為主線來設計學生的課程及教學實踐環節。我們通過對畢業生調查和用人單位的反饋，了解到商務英語用人企業需要上手快、后勁足、專業技能操作熟練的人才，同時要具備良好的心理承受能力和適應能力；企業認為商英學生還應熟悉計算機，網絡等現代化經營管理模式，具備現代市場意識和開拓精神，能獨立完成進出口業務運作，能從事國際營銷，外貿管理和對外交流工作；提高學生的語言文字表達能力是企業對商務英語人才的又一要求。因此，商務英語專業培養方案修訂與設計時，要以利用企業（社會）資源為教育服務和深化教學改革三個方面緊密結合為契點，努力優化專業建設環境，促進專業的良性發展。

2.培養方案要充分體現自己的專業特色，培養利于區域經濟發展需要的專業人才。培養方案的教學內容、實踐環節的設計要及時吸收地方乃至全國商貿工作實踐的新經驗，及時研究外經貿的新舉措，體現地方特色和學校特色。商務英語專業應充分利用傳統的英語學科優勢，依托學校經濟學、管理學、法學等強勢學科資源，本著 “厚基礎，寬口徑，重實踐，強能力”的人才培養理念和“英語為基礎，商務為內容，人文為底蘊，國際貿易和電子商務為方向”的人才培養模式，體現“學訓結合，課證融合”與“導師制培養”的專業特色，課程體系強化語言技能訓練的產出性、商務知識傳授的專業性和跨文化能力的人文性三重特征，教學中注重學科交叉、知識整合、商務知識和英語語言文化互為促進，重點培養學生的跨文化交際能力、商務實踐能力。

3.培養方案要體現以培養德、智、體全面發展的國際型、復合型、應用型專門人才為根本任務。課程體系構建要體現英語和商務的有機結合，人文素養和跨文化交際能力的并重。課程安排要滿足多學科交叉知識的整合，實踐教學與理論教學相互滲透，理論知識需要通過實踐再認識，踐行做中學，學中做，鼓勵學生積極考取語言類、商務類職業資格證書，推動學訓結合，課證融合的專業特色。

三、商務英語專業人才培養方案的基本結構、特點

（1）課程體系和課程結構體現完整性和復合性、實踐性和人文性相結合的特色。我校英語專業理論課程體系包括公共基礎課程、專業基礎課程、專業必修課程、專業選修課程和通識教育課程五部分，實踐課程包括商務英語專業集中性實踐教學環節和商務英語專業課外培養計劃課程總學分185學分。商務知識類課程可用漢語或英漢雙語授課。（2）公共基礎課程設置目的在于培養學生的綜合素質，為做一名合格的大學生打下基礎。（3）專業基礎課程包括英語專業基礎課程、經管法基礎課程。二年的專業英語教學旨在夯實學生的聽、說、讀、寫、譯的基礎訓練，采用實時更新的教學資料和靈活的授課方法為學生第五學期進入商務英語的學習打下伏筆。（4）專業必修課程突出商務知識與技能和跨文化商務交際，旨在培養學生的商務英語聽、說、讀、寫、譯技能，同時開設國際貿易實務、國際市場營銷、國際商務談判等商務專業課程。（5）專業選修課程設置 國際貿易實務方向、電子商務管理模塊、知識延伸三個模塊。國際貿易實務方向是商務課程體系的深化和拓寬， 使學生既掌握系統的國際貿易理論知識和科學的經濟方法，又了解中國國際貿易實務。電子商務模塊結合國家大背景，遼寧區域經濟和十三五規劃而設。主要培養系統掌握電子商務理論與實務、熟悉經貿行業的規則和業務、能在經貿領域將經營管理與相關專業知識有機結合的電子商務復合型人才。知識延伸模塊旨在通過英美文學選讀、中國文化、語言學、歐美文化概論等課程內化學生的內在品質和人文精神。（6）通識教育課程按照學校統一安排學生自行選擇。（7）實踐環節涵蓋實訓、實踐和實習，由專業教師和行業專家共同指導完成。鼓勵學生取得外貿、商務英語、國際導游等行業資格證書。專業實訓在商務實訓室等模擬仿真教學環境中操練外貿、金融、營銷、等實務流程。專業實踐在第二課堂活動（如：商業創意、商務談判、商務技能等類比賽）和涉外商務活動（如：經貿洽談、招商引資、商品會展等）等課外環境中完成。專業實習在已簽約或定點的校外實習基地集中實施或自主完成。實踐教學體系應以培養學生的語言應用能力為主要目的。商務英語專業實踐教學的主要特色表現在教學與就業崗位零距離，無論是語言、商務，還是實訓均瞄準就業崗位群，進行有的放矢地實踐。

參考文獻：

趙應吉.應用型本科商務英語人才培養的幾點思考[J].商場現代化.2007（7）.

作者簡介：王淑慧（1971- ），女，漢族，遼寧康平人，副教授，碩士，從事專門用途英語、旅游管理研究