著力構建小學信息技術新課堂

趙景生

摘 要：從我國小學信息技術教育的現狀出發，指出要真正實現小學信息技術教育教學的目標，需在新的教育教學理念支撐下，構建適合新課改要求的新課堂。作為小學信息技術教育的教師，應帶頭轉變原有的工作方式，認識到自己不只是一個只知教書的老師，而應是擁有現代教育觀念、懂得反思、善于合作的探究者。在闡述小學信息技術新課堂構建的意義的同時，著重探討了在小學信息技術新課堂構建的理念與教師角色的轉換。

關鍵詞：信息技術；新課堂；新理念；原因

近期，教育部在全國中小學信息技術教育教學工作會議上作了題目為《抓住機遇，加快發展，在中小學信息技術教育》的報告中強調：在開好小學信息技術課程的同時，要努力推進小學信息技術與其他學科教學的結合，激勵在其他學科的教育教學中廣泛應用信息技術手段，并把小學信息技術教育融入其他學科的學習中。

受當前信息技術教材編寫守舊、軟件相對缺乏、硬件條件不足等各種原因，小學計算機課與傳統學科的完全結合尚有待時日。但在信息迅速發展時代，知識更新速度快，這就使得小學信息技術課程和教學形式不可避免地發生變化。為了跟上這種新穎變化，微機教師應具備課程設計和開發的操作能力，要以學?，F有先進的媒體技術為基礎，以建構新課標理論為指導，努力構建符合課改需求的信息技術新課堂。小學信息技術改革課程結構，制定最佳教育教學策略和信息組織方法，重組課程傳遞方式方法，使之適應新時代的變化，使新課改落到實處。

目前，許多小學都已經開設了信息技術課程。小學信息技術課程主要是讓小學生初步學會微機的使用，培養小學生的創新意識和操作能力。但是如何上好信息技術這門課，給廣大小學信息技術教師也帶來了新的挑戰和新的考驗，在這里就談談在小學信息技術課堂教育教學中自己的幾點想法。

一、從小游戲開始，調動小學生自覺學習的積極性

小學生對游戲十分感興趣，而計算機也具有游戲的功能。根據微機這一特點，可以把小學信息技術課的學習寓于游戲之中，引導小學生學習的興趣，在小學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握操作技能。

例如，小學生學習指法是非常枯燥無味的，如果微機教師一開始直接講解手指的擺放要求以及指法要點，小學生不但學得累，而且還不愿學，教師更加不能強迫他們練習了。我們教師應該在小學信息技術教學中采取游戲引入的方法，先讓小學生玩《金山打字通》，比賽誰的打字成績好或者與老師進行比賽。小學生在“青蛙過河”等游戲的操作實踐中發現，要取得很好的成績就一定要練習好指法。于是，就有學生提出如何能夠打得又好又快。在這種情況下，我們老師再講解指法如何練習，小學生就會學得很認真。這樣，既保持了小學生學習計算機的積極性，還可以促使小學生自覺去學習計算機基礎知識。

二、激發小學生對信息技術學習的主觀能動性

從現行的教育教學過程中，我們不難發現小學生是在被動地接受小學信息技術技能，為學計算機而學習計算機，對計算機能幫他們干些什么，怎樣幫助他們學習，還只局限在信息技術理論上的認識。有些小學生甚至因為計算機課枯燥無味、沒有意思而做小動作、玩游戲。

我們教師深知每門課程有其自身的特性，但同樣也有其局限性，沒有一門課程能夠包羅天下。因此，實現小學計算機教學與傳統學科教學的相互協調與合作，是當前現代教育技術進行改革和嘗試、突破傳統教育教學模式束縛的有效方法，是發揮新課程整體的功能，全面實現新課程目標的必然需求，是小學信息技術教育自我尋求發展的必要條件。

整合有效的教學方法，改進對新課程的教學，就能實現教學的許多目標：（1）讓小學生進一步體會到學習信息技術的有用性，提高學生主動學習的積極性，提高基本的操作技能。（2）使小學信息技術的運用成為學生學習過程的有機重要部分，從而便于小學生掌握信息技術的收集、檢索、轉發與利用等技能。（3）可以促進班級內小學生的合作與交流，而且還能促進班級小學生間以及與社會的合作與交流，從而極力開闊小學生的視野。

三、小學信息技術課要改造“舊課堂”，構建“新課堂”

小學信息技術課程指導目標提出：要注意培養小學生利用信息技術對其他課程進行學習研究和探討的能力。努力創造有利條件，積極利用信息技術開展各類學科教育教學，注重培養小學生的創新精神和實踐操作能力。信息技術新課標要求，現代社會要求人們具備良好的人文素養與科學素養，具備創新創造精神、合作創新意識和開放的寬闊視野，具備包括對信息技術的理解與表達交流在內的多方面的基本操作能力以及運用計算機技術搜集和處理信息的能力。

新課堂要有新氣象，由于小學生學到了有用的信息技術和操作能力，他們的思維和操作能力同時也要得到開發，微機課堂成了小學生作品的“展覽室”。小學生在課堂上展示自己成果，積極推銷自己。這樣就構建了小學生的互學、互幫、互改，共同提高的新課堂。

總之，要上好小學信息技術這門課程，必須摒棄傳統的授課方式，要使一些枯燥乏味的知識變得有趣和生動。同時，要讓小學生把所學的知識與操作技能運用到實踐中去，讓小學生感到信息技術課一定要學會，必定要學好。