論語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)，讓課堂“活”起來

吳孝媛

語(yǔ)文教學(xué)是各科教學(xué)的基礎(chǔ)，是教學(xué)改革的關(guān)鍵。然而，在我回歸課堂的歷程中，前期卻是死氣沉沉。但隨著語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，并且親自參加教學(xué)活動(dòng)以來，讓我受益匪淺！如何讓課堂活力四射、洋溢情趣，如何喚醒學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能呢？

一、以“趣味”引路，身臨其境地感悟新方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

語(yǔ)文教學(xué)是日常生活中最容易接受、最受歡迎的學(xué)科之一。它是教師傳授知識(shí)，學(xué)生接受良好思想教育的重要渠道。常言道：授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲。所以在改變傳統(tǒng)教育理念和學(xué)生學(xué)習(xí)方法改變的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，因?yàn)樾碌慕逃枷牒徒逃椒ㄒ坏┥仙秊榻處煹慕逃拍睿统蔀閱拘褜W(xué)生的情感共鳴，激發(fā)出他們的內(nèi)在潛能。成為自覺的、愉快的追求力量。

二、以“對(duì)比”激情，均衡發(fā)展水到渠成，體驗(yàn)成功的樂趣

語(yǔ)文教學(xué)是各科教學(xué)的基礎(chǔ)，各課教學(xué)都要通過語(yǔ)言來表達(dá)。這就成為語(yǔ)文教師富有創(chuàng)造性的教學(xué)工作。需要與各科教師聯(lián)合備課，在教學(xué)中，我嘗試?yán)枚嗝襟w發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于故事的情境中，獲得認(rèn)識(shí)和情感的直接體驗(yàn)，收到了教學(xué)良好的效果。課堂上出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，并且?guī)?dòng)了各學(xué)科的均衡發(fā)展，在語(yǔ)文課堂上重新煥發(fā)了生機(jī)與活力。

三、以“體驗(yàn)”思辨，探討互補(bǔ)給學(xué)生留有自主發(fā)展的空間

創(chuàng)新教學(xué)是學(xué)校教育進(jìn)步的靈魂，在新舊觀念與方法的對(duì)比之下，教育觀念方法不斷更新，讓每一個(gè)學(xué)生獲得主動(dòng)、和諧的發(fā)展，我們開展了“交叉?zhèn)湔n”制度，共同交流，探討教學(xué)方法。在語(yǔ)文課中出現(xiàn)了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與科學(xué)、語(yǔ)文與文化、語(yǔ)文與情感的新內(nèi)容。所以隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的多樣化、靈活化發(fā)展，在與個(gè)性化發(fā)展緊密結(jié)合的同時(shí)，也為學(xué)生提供了良好的發(fā)展的空間。

總之，新課程改革和高效課堂的推廣又對(duì)語(yǔ)文教師提出了新的要求，賦予了語(yǔ)文教師新的活力。成為學(xué)生潛能發(fā)展的關(guān)鍵。所以要求我們?cè)谝院蟮恼n堂教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐中，要不斷地探求方法，

開動(dòng)腦筋，協(xié)調(diào)一致，讓我們的課堂教學(xué)真正成為孩子們的樂園！

參考文獻(xiàn)：

陳瑞芳.讓語(yǔ)文課堂教學(xué)活起來[J].學(xué)周刊，2011（12）.