少數(shù)民族地區(qū)對西師教材《綜合與應(yīng)用》開發(fā)利用策略的探討

茍蓉

由于我縣邊遠的地理位置，少數(shù)民族間的語言障礙，種種原因給少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來了重重困境，針對這些狀況，需對教材進行一定的調(diào)整。作為一門帶有實踐性內(nèi)容的課程，包括數(shù)學(xué)課外延伸知識閱讀，聽數(shù)學(xué)家的故事，觀看數(shù)學(xué)家的動手學(xué)數(shù)學(xué)、動手玩數(shù)學(xué)的視頻，還包括學(xué)生對某些活動進行實際操作，和同伴合作交流的基礎(chǔ)上寫出心得感受，有條件的學(xué)生還可以在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查資料等，這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的樂趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，增強語言表達能力，開啟學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。所以我們調(diào)整的內(nèi)容為：

一、增加適合民族地區(qū)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，對一些知識進行適當刪減。增加的是與課本知識相連的課后閱讀材料，如，多個數(shù)學(xué)家的故事（阿基米德、祖沖之、高斯），通過對這些數(shù)學(xué)家的再認識，能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率應(yīng)該會有很大的提高。學(xué)生通過感人的數(shù)學(xué)家的歷史事例以及一些數(shù)學(xué)史上的重大事件，有助于了解數(shù)學(xué)的發(fā)生和發(fā)展，了解歷史上中外杰出的數(shù)學(xué)家的生平和數(shù)學(xué)成就；有助于感受前輩大師嚴謹治學(xué)、鍥而不舍的探索精神；有助于培養(yǎng)興趣、開闊視野、開拓創(chuàng)新，更深刻體會數(shù)學(xué)對人類文明發(fā)展的作用。

二、增加實踐課程的教學(xué)，有利于開啟學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。動手操作應(yīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種重要的教學(xué)活動形式。教學(xué)時，組織學(xué)生進行操作活動，促使學(xué)生動手、動眼、動腦、動口，多種感官參加，相互配合，就能有效地解決數(shù)學(xué)的高度抽象性與形象性之間的矛盾，為學(xué)生從感性認識上升到理性認識打下堅實的基礎(chǔ)。

三、增加學(xué)生社會調(diào)查活動，社會調(diào)查活動是培養(yǎng)小學(xué)生正確觀察社會、認識社會、適應(yīng)社會生活各項能力不可或缺的形式。小學(xué)生認識的一些常見的社會事物、社會現(xiàn)象都源于社會，只有讓學(xué)生走出學(xué)校，通過豐富多彩的社會實踐活動，才能深入地觀察、認識和了解社會，也只有讓學(xué)生親身參加社會實踐，才能在實踐中驗證和運用所學(xué)的社會知識，增強適應(yīng)社會的能力。

四、增加綜合評比活動，數(shù)學(xué)綜合評比活動所提供的內(nèi)容，一般既有趣味性又有思考性，能啟發(fā)學(xué)生開動腦筋尋找規(guī)律。通過趣題解答，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、判斷等思維能力。通過數(shù)學(xué)競賽、智力測驗，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性和探索的精神。

總之，上述僅是我在數(shù)學(xué)活動課中進行教學(xué)的認識與做法，如何更有效地開設(shè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，還需要在實踐中進一步研究與探索。