初中英語教師課堂教學組織策略的探究

楊別

【內容摘要】教師應該采取相關措施組織英語教學。首先，教師應該注重教學環節設計，發揮學生的學習主動性;其次，活用各種教學方法，提高課堂教學的有效性;最后，適當延伸課堂教學，激發學生的學習興趣。

【關鍵詞】初中英語 ?課堂教學 ?組織策略 ?探究

初中英語教學可以幫助初中生為以后的學習鋪墊基礎，因此具有很大的重要性。初中生在學習時應該積極主動地投入到學習中去，這樣才能夠培養自己的英語運用能力和增強自己的英語水平。傳統的初中英語教學中，教師通常忽略了學生的課堂主體性，在課堂上一味地進行講解，而不進行互動，使得課堂效果收效甚微。學生在學習時，總是容易受到母語思維模式的影響，很顯然這會影響到他們的英語學習。所以初中英語教師應該根據學生的興趣進行教學，幫助學生培養學習興趣，同時在課堂上多與學生進行互動，這樣才能夠更好地發揮初中英語課堂教學的有效性。本文根據學生的實際情況，并結合新課改的相關要求，對初中英語教師課堂教學的組織策略進行了探討和分析，希望能對初中英語課堂教學起到一定的借鑒意義。

一、注重教學環節設計，發揮學生的學習主動性

對于初中英語課堂教學而言，教學環節設計的好壞在很大程度上決定了教學效果的好壞。傳統的英語教學中，往往不太注重對教學環節進行設計，使得課堂教學顯得千篇一律，學生在學習中也會覺得缺少新意，從而在課堂上提不起興趣。由此看來，教師應該注重教學環節設計，根據相應的教學目標發揮學生的學習主動性。當然，教學環節的設計并不意味著整個課堂以教師為主，恰恰相反，教學環節應該更加注重學生的主體地位，培養學生的英語水平。

比如在進行牛津版八年級英語（上冊）Unit 1 Friends這部分的知識點的學習的時候，教師可以根據教學目標和課堂內容設計教學環節。因為這一部分的課程涉及到“友誼”這一話題，教師就可以播放和友誼相關的音樂《友誼地久天長》，讓學生在音樂的氛圍下進行體會和感受。教師可以說：“Friendship is very important to us. Now let's listen to the song named Auld Lang Sane and talk about your feelings！”這樣學生就會在音樂的請講下體會友誼的含義，然后更加主動地投入到該課程的學習中。接著，教師可以讓學生教書自己的感受和分享自己的故事。通過這樣的方式，學生的學習主動性就能夠得到大大提高。

二、活用各種教學方法，提高課堂教學的有效性

傳統的英語課堂教學中，教師往往只是根據自己的教學風格，運用單一的教學方法進行教學，這樣就會使得教學缺乏新意。根據這一情況，教師應該結合課堂教學內容，活用各種教學方法，推動課堂教學的開展。教學方式多種多樣，比如小組合作學習教學、情景教學、以及多元興趣教學等。為了使英語課堂教學變得更加生動，教師有必要采用各種科學的教學方法，提高課堂教學的有效性。這樣，學生的學習興趣就會大大增強。

比如在進行牛津版九年級英語（上冊）Unit 2 Color這部分的知識點的學習的時候，教師可以根據該章節的教材內容活用各種教學方法。因為該課程的內容和“色彩”相關，所以教師在進行課堂教學時可以利用PPT的方式向學生展示各種和顏色相關的圖片，讓學生用英語說出圖片中的顏色。教師可以說：“There are various colors in the nature， but can you tell me what the color is in each picture？”學生在教師的引導下，就會被各種圖片中的顏色給吸引，然后加深自己對相應單詞的印象?？梢哉f，運用這種方式，可以大大提高課堂教學的有效性。

三、適當延伸課堂教學，激發學生的學習興趣

英語課堂教學固然重要，但是課外活動作為課堂教學的延伸也同等重要。所以教師應該讓學生好好把握和利用課外時間進行學習。雖然，學生在課堂上也會精心語言交際練習，但是短暫的時間卻不能保證學生的練習量。而課余有很多時間可以用來進行學習，所以必須加以利用。這也就是要求，教師根據學生的實際情況開設各種有趣的課外活動，幫助學生在課外活動中進行語言交際練習。通過這樣的方式，學生的學習興趣就會被激發，使得他們在學習中更加主動。

比如在進行牛津版七年級英語（上冊）Unit 5 Going shopping這部分的知識點的學習的時候，教師應該根據該課程的內容設計相應的課外活動。這一部分的課程內容和“購物”相關，涉及到學生的日常生活層面，所以課外活動也盡量要體現這種特點。教師可以這樣說：“Nowadays more and more people love shopping. Can you go to the supermarket and interview those people？ After the interview， please use your own words to express what you feel.”通過課外的實踐活動，學生就會加深課堂的學習知識，激發學習興趣。

【參考文獻】

[1] 夏麗. 初中英語課堂教學的策略研究[J]. 新課程學習（下），2011（09）.

[2] 朱蘭芳. 初中英語課堂教學策略探討[J]. 文理導航（中旬），2011（04）.

（作者單位：江蘇省濱?？h第一初級中學）