高中政治課與信息技術的有效結合

崔鵬

【內容摘要】信息技術在高中政治教學中的應用為更好地體現師生互動，為培養和發展學生主體性和創造力提供了強大的技術支持和交流平臺，有利于實現“以生為本”、突出學生主體地位，培養學生學習的興趣和創新能力，轉變傳統教學模式，全面提升教師個人素質。

【關鍵詞】高中政治課 信息技術 有效結合 教學模式

“信息技術的發展，使人們的學習和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發揮作用帶來了新的空間?！毙畔⒓夹g在教學中的應用，使那些強調知識內在聯系、基本理論、與真實世界相關的教學內容變得越來越重要，隨著信息技術在教學中的廣泛應用，教學內容的表現形式也會發生很大變化。

新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。要實現“師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充”，借助信息技術的優勢如魚得水，如虎添翼，也只有利用信息技術才能更好完成新課程提出的教學目標。

隨著高考制度改革，十分強調學生的文科綜合能力，注重學生思維拓展能力和有效信息的整合能力。信息技術作為現代人必備的技能已經越來越廣泛地引進全人類的關注。

高中的政治課既要向學生傳播有中國特色的社會科學知識，又要向學生進行思想品德教育，引導學生逐步樹立科學的世界觀、價值觀和人生觀，培養學生學會分析問題和解決問題的能力。信息技術具有不受時間、空間限制的直觀性和運動變化的可控性以及強大的交互功能，有效地渲染思想政治課堂的氣氛，創設情境以引導學生的思維，可以更好地激發學生學習思想政治課的興趣，提高課堂質量，因此，高中政治課與信息技術有機結合顯得越來越重要。

一、信息技術助力高中政治課教學的創新

高中政治課教學長期以來處于被動的“灌”和“填”狀態，既發揮不了道德教育的有效作用，也不利于學生關心時事，體現理論聯系實際的學以致用。學生習慣性地接受教師的任何觀點，沒有興趣，沒有批判，也沒有思想，沒有活力，創新就成為一句空話。課堂教學效果越來越差，嚴重地違背了政治課教學的目標。

信息技術與高中政治課整合，是指將現代信息技術在高中政治課教學過程中有效地結合，讓信息技術助力高中政治課堂教學。這樣信息技術的有效運用可以促進高中政治課課堂教學方式、學習方式的根本轉變，培養了學生的探究能力和分析解決問題的能力，從而提高學生了綜合素質。

二、利用信息技術轉變教與學模式

傳統的教學模式是以教師為中心，學生是知識的接受者，教師是課堂的主人，學生是觀眾，而現在的教育理念強調學生的主體作用，使學生被動的學習轉入主動學習，優化思想政治課堂。學生以“活動”為主，實現在活動中“探究——發現”，培養學生的探究能力、合作學習的能力。在這一模式中，教師與學生的角色和任務分別是：

師：創設情境→任務呈現→啟發指導→激勵求新

生：進入情境→思考討論→協作表達→交流反饋

在授課過程中采用多媒體為輔助手段，多采用情景教學法和案例教學法，通過分小組討論學習，激發學生的學習興趣，充分落實教學目標。這種教學模式是以學生探索、思考，教師引導為主的，這樣可以達到革新課堂教學之目的。

三、創設信息化教學情景，培養學生自主學習和探究的能力

中學階段重要的是培養學生強烈的創造欲望和創新意識，引導學生的創造行為，鼓勵學生自己去發現問題，找出解決問題的各種方法和途徑。在課堂上教學情景的創設尤為重要，而信息技術為政治教學情景的創設提供了廣闊的天地?；ヂ摼W上的資源是很豐富的，有生動的圖片、圖像，清晰的文字和優美的聲音，為創設良好的教學情景提供了的豐富素材，利用這些資源創設與教學內容相吻合的教學情景，可以促使課堂氣氛活躍，促進師生關系和諧，激發學生旺盛的求知欲和探究問題的熱情，從而將抽象的知識具體化，深奧哲學原理形象化，探究問題趣味化，達到良好的教學效果。要抓住學生的個性特點和學科特點，充分運用大眾傳媒，電影、電視、錄像、錄音、電腦網絡等信息技術，激發學生的學習興趣，引導學生開辟新思路，讓學生多動腦思考。要做到這些，就應從培養學生的記憶能力、觀察能力等方面入手。

例如：可以從網上搜索一些名人軼事、歷史故事和喜聞樂見的新聞娛樂等，為學生提供教學情景，可以提高學生學習興趣和探究意識。又例如在講“規律”的時候，我就從網上下載了“地震預報”、“厄爾尼諾現象”、“沙塵暴”等文字材料和圖片資料，通過創設形象情景，可以使課堂教學內容豐富多彩，從而創設活潑的課堂氣氛，讓學生看到他們平時看不到的東西，激發學生的學習興趣，在此基礎上讓學生通過比較分析，感悟歸納“規律”的科學含義和特征，提高學習效果。這證明了我借助網絡資源，采用“創設情境”的教學模式，達到了較好的教學效果。

信息技術可以是一個工具、一位助手，卻不能取代教師的地位而成為教學的全部。只要教師能抓住課程內容的重點，以最適當最有效的方式傳達出來，其實最簡單常見的Word和Power point，就可以做出很有效的教材，達到所需的學習效果。戲法人人會變，各有巧妙不同。同樣的教材，不同背景和特質的教師與學生，從不同的角度切入與互動，就可以賦予教學與學習不同的生命力，產生不同的學習效果。這也是教育可稱為一門創造性藝術的迷人之處。

總之，高中思想政治課教學與信息技術的有效結合，從實際出發構建新的教學目標和學習模式，對于充分發揮教師的指導、組織、評價的主導作用和學生自主、合作、探究的主體作用，培養學生的素質和能力，提高思想政治教學質量都有十分重大的意義。我們必須加以繼承和發揚與信息技術有機結合的教學方式，但也不能全盤拋棄所有的傳統教學手段。在教學活動中我們應揚長補短，優勢互補。

（作者單位：甘肅省東鄉縣第二中學）