嗩吶教學將演奏和表演完美結合

趙惠寧

（吉林藝術學院 吉林 長春 130000）

嗩吶教學將演奏和表演完美結合

趙惠寧

（吉林藝術學院 吉林 長春 130000）

嗩吶作為我國民族且傳統的樂器之一，其表演風格和演奏模式都別具一格。從目前的狀態來看，如何將嗩吶的演奏和表演進行完美的結合已經成為了目前嗩吶教學中一個十分重要的問題。本文對這一問題展開了相關的討論和分析。

嗩吶教學；演奏表演；相互結合

在進行嗩吶的教學中，既要指導教師加強學生在音樂表現力上的訓練，同時需要學生在演奏的技術上有著精湛的功夫，可以將嗩吶的演奏技術以及嗩吶的表演形式相互結合，才能更好地表現出嗩吶的魅力和藝術。

一、嗩吶的含義

嗩吶是我國的一種民族樂器，最早從波斯傳入我國，其又名為喇叭。嗩吶的音色十分明亮，其音量較大，多數情況下管身為木制，會成圓椎形，其上端一般為一個裝有帶哨子的銅管，而其下端一般為套著一個銅制的喇叭口（俗稱作碗）。在我國臺灣又把這種樂器成為鼓吹。

二、如何將嗩吶教學與演奏和表演進行完美的融合

嗩吶的演奏訓練以及嗩吶的音樂表演力的學習是一個由簡單到復雜的由淺及深的過程，其中主要是由易到難﹑由簡到繁地進行教學，在老師對于學生的教學的過程中，除了要教會學生最為基本的演奏的方法，同時也需要對學生的音樂表現力進行培養，以便于學生從最開始學習的時候就懂得在學習的過程中結合對樂曲本身的理解來表現感情，運用什么樣的演奏技巧，同時對其進行演奏，絕對不可以因為學生的技術淺﹑技術差就放松了對學生在音樂表現力上的要求。對于任何一種樂器的演奏來說只有讓學生自身的情感和演奏技術同時迸發的時候，才能更好地表達出所謂的音樂表現力。

（一）教師的教學技巧的重要性

在教學的過程中，一個教師的教學技巧和教學水平也十分重要。教師在教學的過程中，需要注重發揮音樂本身的魅力來吸引學生，激發學生的學習興趣﹑滿足學生的需求以及好奇心，使學生能夠愉快地上好每一節課，在課堂的教學中，老師應該不斷地去激發學生的思維，讓學生感受到音樂的美，讓學生從心里接受這種美，同時讓學生用最為自然和輕松的情緒進行表達。在教師進行教學的過程中，還需要教師從情緒﹑藝術﹑思想等多方面來進行比喻﹑示范﹑解說﹑啟發等，讓學生接受音樂進而從心里感受到音樂的魅力，同時也培養了學生的音樂表現力。教師在教學的過程中可以選擇較為熟悉的樂曲對學生進行引導，幫助學生更好地了解音樂的表現藝術，通過引導學生多唱﹑多聽，不僅僅能夠表現出一個樂曲的基本味道，同時也可以讓學生的情感和音樂進行重合，進而達到情聲合一的狀態。讓學生的情感與所演奏的音樂進行融合和表達是嗩吶在音樂演奏中十分重要的一個環節，同時也是音樂表達的一個十分重要的前提和基礎。在演奏的過程中，可以根據以上的基礎來進行改變和創新。在音樂表達的過程中，外在的動作﹑表情與演奏是兩種完全不同的的狀態，其中音樂感情上的表現來源于內心，然而演奏則是表面的彈奏，但是演奏是音樂表達的基礎，只有建立出良好的基礎之后，才能更好地將內心的感受融入于演奏之中。

（二）提高學生的自身修養

根據教學實踐可以看出，即使解決了嗩吶在吹奏上的問題，學生的表現力往往又會出現問題，會讓觀眾在聆聽的時候感缺少情感﹑缺少味道。這一問題的解決需要教師提高學生的藝術修養，可以讓學生多聽音樂會；讓學生主動選擇喜歡的音樂進行欣賞；讓學生用自身擅長的方式進行演奏；將自我的情感帶入音樂讓學生喜愛音樂，進而使學生們對樂曲產生興趣。同時也可以提高學生對樂曲的認識和理解。對于音樂演奏來說，演奏的藝術和演奏的表演力是相互促進和相互依存的，只有將這兩者完美結合起來，才能使嗩吶在演奏表演藝術中達到最好的狀態。

［1］袁雪琴.嗩吶教學要將演奏和表演完美結合［J］.劇影月報，2005，（06）：76.

［2］薛冬艷.《新格羅夫音樂與音樂家詞典》“中國”條目的譯介與研究［D］.西安：西安音樂學院，2006.

［3］郭宇.高等院校音樂劇人才培養（本科）課程設置與實施研究［D］.長沙：湖南師范大學，2014.

［4］孫磊.中西方雙簧樂器演奏藝術比較研究［D］.北京：中央民族大學，2009.

［5］周顯寶.儀式戲曲及其音樂唱腔、音聲環境與空間意義——以皖南青陽腔的實地考察為例［J］.音樂研究，2005（02）.

趙惠寧（1988-），性別：女，籍貫：吉林省大安市，單位：吉林藝術學院，2013級研究生，研究方向：嗩吶表演。

J632.14

A

1007-0125（2015）05-0193-01