活動化主題班會的教育力量

王素琴

開欄的話：本刊新開設(shè)班主任漫談欄目，旨在記錄中職班主任在工作中的反思與啟示、經(jīng)驗與教訓(xùn)、措施與方法，或刊登抒發(fā)教育情懷、生活感想的精美散文、詩歌、小小說等，歡迎來稿。投稿郵箱：hnzcj2006@sina.com。請在郵件主題欄注明“班主任漫談投稿”字樣。

有這樣一個故事，工具房里，大伙在商量如何對付一塊堅硬的鋼鐵。斧頭、鋼鋸和錘子先后拿出獨門絕活對著鋼鐵一陣敲打，結(jié)果它們都敗下陣來。最后，看似很不起眼的小火苗說要試一試，只見小火苗盤卷著鐵塊燒呀燒呀，慢慢的，鐵塊竟然熔化了。大伙兒不由得佩服小火苗以柔性的力量熔化了堅硬的鋼鐵。在對中職生進行思想教育的過程中，我們也應(yīng)該像小火苗熔化堅硬的鋼鐵一樣，運用柔性的力量！活動化主題班會就是柔性教育的一種重要形式。它是以活動為載體對學(xué)生開展思想道德品質(zhì)教育的教育形式。它如春風(fēng)化雨般將學(xué)生存在的諸多問題逐步化解，引導(dǎo)學(xué)生從一點一滴的改變開始，進而使學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

一、活動化主題班會的特點

1.針對性強

根據(jù)教育需求和學(xué)生情況確定班會主題。中職生千人千面，出現(xiàn)的問題也多種多樣。 在觀察的基礎(chǔ)上，總結(jié)出某時期一個階段學(xué)生出現(xiàn)的共性問題，確定一個主題，精心設(shè)計，鼓勵學(xué)生參與，寓教于樂，既豐富了班級文化活動，又起到了教育作用。

2.形式靈活

采用小品、話劇、演講、辯論和觀看精彩短片等形式開展主題班會。 教師要注意不在臺上唱獨角戲，要讓學(xué)生參與并成為活動的主體。

3.以柔克剛

中職生大多個性鮮明，如果對他“硬碰硬”地進行思想教育，師生關(guān)系可能會鬧得很僵。以柔克剛是活動化班會最大的特點，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受到教育熏陶。

二、用心設(shè)計好班會的內(nèi)容和形式

要想使活動化主題班會取得良好的效果，就必須做好班會前的準(zhǔn)備工作。我擔(dān)任班主任多年，每學(xué)期都要根據(jù)學(xué)生教育需求開展四期活動化主題班會。下面是我設(shè)計的一個學(xué)期的活動化主題班會的內(nèi)容和形式一覽表。

三、活動化主題班會的作用

1.點亮學(xué)生的心燈

根據(jù)中職生年齡尚小、缺乏自信、沒有學(xué)習(xí)的方向和動力等特點，我在他們?nèi)雽W(xué)時就通過活動化主題班會的形式，對他們進行理想和勵志教育。如把往屆學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的事例編寫成小品，用身邊的事跡來告訴他們：職校生一樣可以成功，只要努力學(xué)習(xí)，你可以考大學(xué)，也可以憑借一技之長就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。新生從這些活動中得到啟發(fā)，很多學(xué)生對自己的未來重新進行了定位，學(xué)習(xí)積極性高漲。我?guī)н^的大部分學(xué)生畢業(yè)時選擇了就業(yè)，但他們并沒有停止進步，很多人在就業(yè)同時也考上了函授大專。

2.培養(yǎng)遵章守紀(jì)意識，彰顯集體凝聚力

要管理好班級，就必須制訂規(guī)章制度。我擔(dān)任2014級計算機班主任伊始，就利用主題班會，讓大家以演講的方式討論紀(jì)律的重要性。我提前布置了幾個題目，如《紅綠燈與紀(jì)律》《沒有規(guī)矩不成方圓》《我的班級規(guī)章制度設(shè)想》等，要求學(xué)生每個人寫一個發(fā)言稿，我從中挑選出寫得好的同學(xué)在班會上進行演講。通過演講，大家初步認(rèn)識到紀(jì)律對于班級和個人的重要性。紅綠燈是十字路口的交通規(guī)則，違反了這個規(guī)則就可能出現(xiàn)交通事故；紀(jì)律是大家應(yīng)該遵守的管理制度，沒有紀(jì)律的約束，班級就是一盤散沙，個人就會成為一個想干什么就干什么的“害群之馬”。趁熱打鐵，我?guī)ьI(lǐng)大家一起制定了合適的班規(guī)。誰違反了規(guī)則，都要接受相應(yīng)的處分。之后，班上的違紀(jì)現(xiàn)象逐漸減少了。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明的習(xí)慣

一些中職生身上有如在公共場合大聲喧嘩、上課隨便進出教室、隨手扔垃圾等陋習(xí)。“不學(xué)禮，無以立”，禮儀是求職就業(yè)的第一步。班主任可以采用活動化主題班會的形式進行文明禮儀教育。如校園小話劇和模擬表演等形式。教育的最大的效果不是來自于教師的說，而是來自于學(xué)生在活動中的體驗。想讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，就應(yīng)該讓學(xué)生親自參與，親身體驗到了才能有所改變。

4.有效開展心理疏導(dǎo)

正值青春期的中職生生理心理變化比較大，他們對很多問題都渴望了解和解決，但是又不愿和老師或家長交流，所以就會產(chǎn)生心理困惑。針對這種情況，我們可以通過調(diào)查，首先要了解學(xué)生最關(guān)注和最期望解決的問題有哪些，并選擇其中的關(guān)鍵問題作為班會的主題。在主題班會上，可以邀請心理咨詢師為學(xué)生進行現(xiàn)場心理疏導(dǎo)，或讓學(xué)生在論辯中領(lǐng)悟道理。這樣有助于排除心理障礙，將心理問題消滅在萌芽狀態(tài)，為學(xué)生成長提供健康的心理空間。

總之，活動化主題班會不能流于形式，要抓住教育的有利時機精心設(shè)計活動方案，切實有效地開展。班會不是疾風(fēng)暴雨式的批評說教，而是春風(fēng)化雨般的交流溝通。它有利于培植中職生向上向善的人生底蘊，是中職學(xué)校開展學(xué)生思想教育工作的一種重要形式。

（責(zé)編 王鵬飛）