學習數學技巧會使孩子大腦重組

何昕格+++王偉+++雷靂

簡單的加減乘除練習讓孩子收獲良多

在小學的某些時候，你不用數手指就能算出加減法答案。現在科學家把小孩子放到大腦掃描儀器中去尋找原因，在孩子們學習數學的過程中看大腦是如何重組自己的。

有一個可以帶回家的建議：對你的孩子進行簡單的加法乘法的操練也許會收獲很多。美國國家衛生研究院（也是資助這項研究的機構）的凱西·曼·克普克（Kathy Mann Koepke）博士說：“這種經歷的確很重要。”健康的孩子會在他們8～9歲的時候開始從數數轉向所謂的事實檢索，這種轉變就發生在他們仍然做基礎的加減法的時候。孩子們在做出向以記憶為基礎的問題解決模式的轉變時究竟有多好，可以預測他們將來的數學成就。而那些落后的孩子“會削弱或者減緩他們之后的數學學習”，凱西·曼·克普克說。

但是為什么有的孩子會比其他孩子轉變的更容易呢？為了開始找出原因，斯坦福大學的研究員們最先在一個核磁共振掃描器中觀察了28個在做一系列簡單加法題的孩子的大腦。不用匆匆寫下答案。這些7～9歲的孩子會看到一個算式，比如說“3+4=7”，閃過屏幕并且按下一個按鈕來判斷這個答案的對錯。科學家們記錄下他們反應的速度和他們做題時大腦的活躍的區域。在另一個階段中，他們也面對面地測試孩子們，看他們是否活動了他們的嘴唇或者數他們的手指。這是為了和腦部的數據做比較。這些孩子被測試了兩次，大概相隔一年。隨著孩子的成長，他們的答案更多地依賴于記憶并且變得更加快速和準確，并且這一點顯示在大腦中。與計數相關的前額葉和頂葉區域的活動減少，而腦部的記憶中心（海馬區）的活動增多。

做數學題時，海馬區的連結增多

在記憶進入大腦的時候，這個海馬體有點像一個中繼站——接收短時記憶并且把他們發送到別的地方，成為長期記憶以供檢索。這些海馬區的連結在孩子們做數學的時候增加。“這些連結越強，個人在從記憶中檢索事實的能力就越強。”斯坦福大學的心理學教授兼這個研究的高級作者維諾德·梅農博士這樣說。

接下來，維諾德·梅農的團隊把20個青少年和20個成年人放入核磁共振儀之中并且給他們相同的簡單的加法題。這個結果卻是，成年人沒有以相同的方式利用他們的海馬體進行記憶的處理，而是費了很大的努力，幾乎是自動的從長期記憶存儲中檢索出“6+4=10”。

換句話說，隨著時間的流逝，大腦在檢索事實上變得更加有效率。 凱西·曼·克普克解釋道：“如果把它想象成一塊崎嶇的、雜草叢生的草地，在一個地方走的次數多了，形成平整、沒有草的道路，就會很容易從頭走到尾。”

資料來源：http：//www.psycport.com/more-stories.cfm

（責任編輯 甘 璐）