用愛澆灌夢想

黃雯麗等

學校的種植園里果蔬累累，教學樓的陽臺上鮮花綻放，校園的文化長廊里貼滿詩畫……2012年11月，北海市海城區逸夫小學（以下簡稱逸夫小學）開展了“學校發展與特色建設”項目研究，大刀闊斧地建設特色校園文化，創新課內外教學、學習方式，用愛澆灌師生的夢想，取得了良好成效。

“我校的特色主題是‘愛，讓夢想飛揚，我們希望為師生提供一方成長的樂土，以人育人，以愛育愛，讓他們的夢想開花結果。”逸夫小學校長安妮告訴記者。如今的逸夫小學一掃往昔的沉悶，豐富多彩的活動、活潑有趣的課堂，讓教師樂教、學生樂學，校園生活充滿樂趣，師生的夢想“活”起來了。

夢想之“壤”：建設校園活動基地

“我們的菜苗長出來了，綠油油的多可愛呀！“哎呀，菜葉上有蟲子了，快捉走它！”“看，好大的玉米呀！”……逸夫小學籃球場周邊的空地是學生的“種植樂園”。每到下課時間，五、六年級學生會三五成群地鉆進園里，有的清除雜草，有的澆水施肥，有的則在捕捉害蟲。而在教學樓三樓的陽臺上則是“另一番風景”，牽牛、鳳仙、玫瑰等花繁葉茂。三、四年級學生會在課余時間來到這里給花兒施肥澆水，“和花兒一同成長”；一、二年級的學生則從家里帶來自己種植的盆景，把教室裝點得綠意盎然……為了營造豐富多彩的校園生活，逸夫小學于2012年4月開展了“綠色種植園”特色活動，根據不同年級段學生的特點組織不同難度的種植活動。

活動伊始，逸夫小學要求各班班主任組織學生討論交流，現場觀看試驗田，并結合季節和學生的實際情況，自主制訂班級“綠色種植園”活動方案，讓學生參與活動的整個過程，激發學生主動參與的熱情。但由于學生多是城里的孩子，對植物、勞動等知識的掌握較少，拿到種子后往往不知如何著手。為此，該校要求各班班主任利用實踐課給學生講解農作物生長和護理的基本常識，教給學生田間管理的技能，為實踐活動的開展做好知識和技能的儲備。

“我們班種過紅薯苗、玉米等。在整個種植過程中，我觀察到種子破土長出嫩芽的樣子，給它們抓過蟲子，最后看到它們結出累累碩果，心里有說不出的高興，很有成就感！”該校六（1）班學生潘娌媛面對記者侃侃而談。在種植活動中，她與瓜果蔬菜親密接觸，感受著生命的成長，使她更懂得敬畏生命，更具有愛心了。而同班同學謝政則有另一種體會：“種植活動培養了我們的動手能力和責任感。通過種植活動，我感受到勞動的辛苦，知道糧食蔬菜來之不易，我以后要更加珍惜糧食。”

“在種植園里，孩子們不僅獲得了快樂，還激發了豐富的想象力。”六（1）班班主任黃海燕說。在種植的過程中，學生遇到了很多問題：小小的種子是如何突破厚厚的土層的？向日葵的花盤為什么總是向著太陽？玉米的果實為什么和花是分開長的……這些問題激發了學生進行學科探究的興趣，他們在探究過程中收獲喜悅、感受生命、怡情養性。

除了“綠色種植園”活動，逸夫小學還組織開展了一系列活動：愛心義賣活動，學生種植的蔬菜瓜果、鮮花盆等都成了學生購買的“搶手貨”，義賣所得錢款會作為學校“愛心基金”用于愛心捐款；“真愛夢想”手語操比賽和“贊美日”“創新日”“善心日”等特色活動也精彩紛呈……這一系列豐富有趣的活動為該校師生構筑了放飛夢想的平臺。

“開展種植實踐活動，踐行‘安全、健康、快樂、環保的綠色理念，是開展生命教育的有效途徑，讓學生在觀察感受和動手實踐中張揚個性和培養能力。”安妮校長告訴記者。學生們把自己參與種植活動的體會寫進日記里，并參加學校舉辦的“綠色種植版報”和“綠色種植記錄本”評比活動，語言和文字的運用能力得到了提高。目前，這項活動與該校語文組的研究課題《游戲情境下的小學“趣味作文”研究》緊密結合。

夢想之“翅”：建設“活”的課堂

“蘇雪怡在教室里吃草。”“黃海龍在火山口急切地游泳。”“孫曉月在雞蛋殼里睡覺。”……逸夫小學四（3）班的學生用自己抽到的詞語組成一句句“搞怪”的句子，引起了一陣陣哄堂大笑。“這就是我們的游戲情境趣味作文課。通過開展‘用詞拼句小游戲導入課堂，學生的興趣一下就被激發了。”授課教師蘇園園告訴記者。

拼句游戲的規則是每個學生拿出3張小紙片，分別寫上自己的姓名、在什么地方、干什么，寫好后放在講臺上，然后授課教師將這些紙片按內容的不同分別放置，每組組長從中任意抽出3張寫有不同詞語的紙片并組詞成句。“隨機組成的非常規的句子讓孩子們捧腹大笑，連過去愛睡覺、開小差的學生都紛紛‘醒過來參與課堂了。課后，學生們還要寫下自己在游戲過程中的所看、所聽、所想，不僅提高了學生組詞造句的能力，還為學生提供了寫作素材，解決了學生‘無話可寫的難題。”蘇圓圓老師說。

鮮活有趣的作文課已成為逸夫小學作文教學的新常態。這是該校開展“游戲情境下的小學趣味作文”課題研究取得實效的有力證明。過去，該校不少學生存在“畏懼作文”的心理，不懂寫什么、如何寫。為此，該校在2012年初開展了該課題研究，讓學生在活動實踐中積累寫作素材、訓練寫作技巧，逐漸解決學生畏懼寫作的難題。“巧婦難為無米之炊，學生生活閱歷淺、視野窄，很大程度上制約了寫作水平的提高。我們的課題研究就是為了解決這樣的問題。”安妮校長這樣解釋。

如今，愛寫作在逸夫小學蔚然成風。學生們一有時間便拿著作文本和筆，跑到種植園、花圃里“采風”，一邊仔細觀察，一邊寫下自己的所見所感，形成了一篇篇生動有趣的文章。潘娌媛最喜歡呆在種植園里了，小螞蟻搬家、蝴蝶飛舞、小蜜蜂采蜜、同學們除草捉蟲……一個個形象在她的筆下鮮活起來，現在她儼然是學校里的“小作家”了。她開心地說：“自從學校開展特色活動后，我的作文素材越來越豐富了，現在一有空我就寫，靈感擋都擋不住呢！”

逸夫小學還開設了深受師生喜愛的“夢想課”。2013年春季學期開始，每周二下午第一節課是“夢想課”的時間。夢想課的主題豐富多樣，戲曲、游戲、心理、科學等都是學習的內容，目的是培養學生的多元技能。該校六（1）班學生龐家婷在“夢想課”上收獲頗豐，她告訴記者，她最喜歡玩“信任不倒翁”游戲，既有趣又能激發同學們的責任感和愛心。她說：“我從這個游戲中感受到信任的重要，朋友間應該互相信任，共同去面對困難。”六（1）班學生朱桂瑩則通過“夢想課”的學習，從內向自閉變得活潑開朗，她說：“現在，我每次都主動跟同學討論問題，積極參加《夢想劇場》，扮演過很多角色，得到了老師的肯定，覺得自己越來越自信了。”

“你說我聽，我說你評”參與式課堂研究活動、“課堂小故事”演講比賽、適合大班制小組學習模式探究、“銀灣杯”“青功賽”……這些精彩的教研活動成為逸夫小學建設“活”的課堂的媒介。鮮活的課堂激發了學生的靈性和熱情，課堂上學生在教師的有效引導下主動思考、積極探究，潛能得到進一步挖掘，師生的關系變得更加融洽。

以人育人，以愛育愛。數年來，逸夫小學致力于建設一所讓學生茁壯成長、全面發展的愛心學校。“我們的辦學目標是，用愛心澆灌師生們的每一個夢想，讓夢想得以生根發芽、開花結果。未來，學校會繼續完善學校的特色活動，開設更齊全的特色課程，力求使特色辦學工作更為精細化。”安妮校長如是說。

（責編 蒙秀溪）endprint