利用現代技術和網絡資源調動學生學習積極性

王立國

河北省承德市教育局

利用現代技術和網絡資源調動學生學習積極性

王立國

河北省承德市教育局

教學中，只要把學生的積極性充分調動起來，他們的主動參與意識才會不斷提高。在學科教學中充分利用現代技術和網絡資源能很好地調動學生學習的積極性、主動性，誘發他們對學習興趣。提高課堂教學效率，培養學生的各種能力，提高學生的學習質量。

現代技術；多媒體；網絡資源

多媒體輔助教學是有效的教學手段之一。使用多媒體教學，可利用圖形、圖象、文本、聲音、動畫等多媒體信息刺激學生的感官，通過形象生動的畫面，悅耳動聽的音樂等來充分展示知識的形成過程，能培養學生的思維能力，提高學生的綜合素質，從而全面有效地促進課堂教學。教師在教學中積極使用網絡資源能激發學生學習興趣、開闊學生視野、拓展學生思維方式，提升學生的文化素養。

一、利用現代化教學手段創設情境、激發興趣

興趣是推動學生積極主動學習的直接動力，在課堂中，運用多媒體等電教手段，結合學生的生活實際和教學內容調動學生的學習積極性。讓多媒體走進課堂，可以為學生創設豐富多彩的教學情景，能夠有效地調動學生多種感官參與學習活動，提高學生學習興趣。

例如，數學教學《分數的意義》一課中，要將一張餅平均分給幾個同學，怎么分？每人分得的餅數能用整數來表示嗎？在學生的回答下教師利用多媒體畫面顯示分餅的方法。這樣畫面與解說相結合，在學生感官的同時，更重要的是讓學生對“分”的方法看的明明白白，突出了“平均分”，對理解“分數的意義”起到了很重要的作用，引發學生學習的興趣，激發了學生的求知欲，為學生的創造性思維提供良好的條件，達到了課堂教學的目的。

二、利用不同的多媒體效果使課堂更豐富多彩

教師可利用多媒體技術對多種媒體的綜合處理及其強大交互式特點，編制教學課件，有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣。讓電腦多媒體走進課堂。針對不同的課程內容，利用多媒體的動畫效果、不同的層次效果、操作演示效果等使課堂更豐富多彩，提高學生積極性。

動畫模擬不但能徹底改變傳統教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發學生學習能動主觀性，化被動為主動，產生特有教學效果；利用電腦多媒體的視頻、音頻技術可以對有關教學內容進行分層顯示，誘導學生深入淺出，從而達到提綱揭領、融會貫通，系統地掌握有關知識效果；適宜操作演示的課程可利用電腦多媒體技術中圖文并茂、綜合處理功能，將例題編制成一題多解的形式，讓學生有選擇性加以示演比較，通過比較，引導學生積極思考，培養學生一題多解、靈活運用已學知識的好習慣。

三、利用電子白板調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性

相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。便于學生復習以往的知識內容并促進學生掌握新知識。白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心。

四、充分利用網絡資源教學，有效調動學習積極性

網絡環境下的教學，有利于激發學生的創新思維，有利于培養學生的創新精神和創新能力。教師在教學中，應該積極利用各種形式的網絡資源，積極使用網絡資源激發學生學習興趣、開闊學生視野、拓展學生思維方式，提升學生的文化素養。充分利用網絡資源教學，能有效調動學習積極性，學生學得輕松，老師教得舒心，教學效果明顯得到提高。如英語聽說課中使用網絡環境教學，提高英語聽說能力事半功倍，效果立竿見影。差生的聽力題的準確率提高明顯，優生的聽力題又快又準，這些學生都會在英語交際的情境中時不時地冒出他們在網絡資源中所學到的英語句子。

教學中，只要把學生的積極性充分調動起來，他們的主動參與意識才會不斷提高。在學科教學中充分利用現代技術和網絡資源能很好地調動學生學習的積極性、主動性，誘發他們對學習興趣。提高課堂教學效率，培養學生的各種能力，提高學生的學習質量。