如何在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

謝　琳

河北省大廠縣城區(qū)第二小學(xué)

如何在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

謝琳

河北省大廠縣城區(qū)第二小學(xué)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所產(chǎn)生的積極作用是難以想象的，這一點(diǎn)逐漸被越來(lái)越多的老師和家長(zhǎng)認(rèn)可。而低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段又是重中之重，只有在低年級(jí)將孩子的拼音基礎(chǔ)打牢，寫字的基本功練好，到了中高年級(jí)學(xué)習(xí)起來(lái)才不會(huì)那么吃力，也為今后更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用！

低年級(jí)；語(yǔ)文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

低年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，習(xí)慣的好壞，不僅影響孩子的學(xué)習(xí)，而且影響孩子的性格、行為、生活等，甚至?xí)绊懞⒆拥奈磥?lái)。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的最佳關(guān)鍵時(shí)期，抓住這個(gè)時(shí)期有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)，使之形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，尤為重要！

如何在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

1.激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

“興趣是最好的老師”，進(jìn)入一年級(jí)后，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿期待，教師可根據(jù)這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，利用一些孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如兒歌、謎語(yǔ)、游戲等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生一開(kāi)始就喜歡上語(yǔ)文。比如在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我常常利用順口溜、開(kāi)火車等形式，使拼音字母活起來(lái)，幫助學(xué)生記憶。在潛移默化中，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而再培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，是學(xué)生學(xué)會(huì)求知的重要途徑，也是尊重他人的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣非常重要。低年級(jí)孩子中尤其是一年級(jí)的學(xué)生，從他們來(lái)到學(xué)校第一天開(kāi)始，就要教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。現(xiàn)在不少學(xué)生上課不會(huì)聽(tīng)講，不知道聽(tīng)什么，別人回答問(wèn)題認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)，而往往此時(shí)，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，提煉出問(wèn)題的要點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生方法。因此，在課堂上我要求學(xué)生要做到三到：耳到、眼到、心到。眼睛看著說(shuō)話人的表情，耳朵聽(tīng)著說(shuō)話人的聲音，將全部注意力集中到說(shuō)話人身上，訓(xùn)練他們注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

一年級(jí)的學(xué)生，剛開(kāi)始學(xué)寫漢字時(shí)，興趣極濃，字寫得很認(rèn)真，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要使學(xué)生寫一手好字，必須先從握筆的方法和坐姿開(kāi)始，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)不好的坐姿和握筆方法及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。書寫時(shí)，教師首先要以身示范，不論什么情況，只要面對(duì)學(xué)生都應(yīng)該規(guī)范地書寫漢字，絕不潦草，不管是板書還是作業(yè)批改中，都要讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)。第一學(xué)段，寫字是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，每節(jié)課都應(yīng)不同程度的安排有寫字內(nèi)容，還需要老師范寫。開(kāi)始練習(xí)，要從田字格練起，寫字前，要認(rèn)真“看”、“想”、“找”，“看”就是要仔細(xì)觀察、分析，找出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（如字的結(jié)構(gòu)，左窄右寬，上小下大，左低右高等），“想”就是想清字的書寫筆順，各部件在田字格中的位置擺放，“找”就是找出字的主筆在田字格中的位置，然后描紅、臨寫，才能將一個(gè)字寫得規(guī)范、美觀。開(kāi)始可能會(huì)難一些，可是好習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，學(xué)生寫起字來(lái)得心應(yīng)手，好習(xí)慣會(huì)陪伴他的一生！

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自識(shí)字的習(xí)慣。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，我采用編字謎、編生字故事、編兒歌、開(kāi)火車等形式來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。通過(guò)多種生動(dòng)活潑的方式來(lái)識(shí)字。也可以讓學(xué)生自己動(dòng)腦來(lái)記字，這樣更加令他們印象深刻，寫字的時(shí)候也更不容易錯(cuò)。“開(kāi)火車”也是孩子們比較喜歡的識(shí)字方式，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也是我很重視的。每一位教過(guò)語(yǔ)文的老師都明白，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不能單靠課堂上老師的講解就能形成，更大程度要靠學(xué)生日積月累的閱讀。而低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)與學(xué)生的閱讀是緊密相關(guān)的。為了擴(kuò)大孩子們的閱讀量，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，我鼓勵(lì)他們多讀書，讀好書。給他們推薦一些少兒讀物。動(dòng)員孩子們將自己喜歡讀的書帶來(lái)放在班上的“圖書角里與同學(xué)交換著讀，每天請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)將自己最喜歡的書大聲地朗讀一段給大家聽(tīng)。這樣，孩子們都爭(zhēng)先恐后地做準(zhǔn)備，班上的讀書氣氛相當(dāng)濃厚，有的孩子一下課就捧著書認(rèn)真讀，“圖書角”里也增添了不少好書，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《宇宙的奧秘》的科普讀物，也有《格林童話》《安徒生童話》等名著。

通過(guò)讀課外書，拓寬了孩子們的知識(shí)面，也能加深他們對(duì)課文的理解，我認(rèn)為讓孩子們養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，對(duì)他們的一生都是影響重大的。

6.教會(huì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

教會(huì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)不僅有利于語(yǔ)文教學(xué)，更有利于學(xué)生今后閱讀能力的提高。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然段，會(huì)查字典，具備了一定的識(shí)字能力，因此可以指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，必須教給學(xué)生方法，并進(jìn)行檢查，多鼓勵(lì)。我是從一下幾個(gè)方面要求的：（1）借助拼音，讀通文章，畫出生字，不理解的字、詞盡量查字典解決。（2）給課文標(biāo)自然段。（3）想想課文主要寫了什么？（4）把不懂的地方做上記號(hào)。通過(guò)預(yù)習(xí)既鍛煉了學(xué)生的能力，也提高了課堂教學(xué)效果。

7.培養(yǎng)孩子大膽發(fā)言，口語(yǔ)表達(dá)的能力。

口語(yǔ)表達(dá)能力是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。小學(xué)生應(yīng)具有日常口語(yǔ)交際的基本能力。讓學(xué)生在進(jìn)行充分的思考后發(fā)言表達(dá)出自己想法，逐步做到語(yǔ)句完整，條理清晰，連貫流暢。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到疑難是正常現(xiàn)象，而解決疑難的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)思考才會(huì)解決疑問(wèn)，教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣！

在小學(xué)階段，最重要的是培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)遇到一系列的問(wèn)題，我們要有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，學(xué)生的堅(jiān)持來(lái)源于我們的堅(jiān)持，而共同的堅(jiān)持才能帶來(lái)成功。只要我們的教育能夠像春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們就會(huì)看到“花重錦官城”的盛景！