試論微課學習平臺在泛在學習中的應用

周宏蕓

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0026-02

伴隨著高速移動網絡的發展以及手機、平板電腦等便攜式智能終端的普及，信息技術給傳統教育教學帶來了前所未有的沖擊。泛在學習不再只是一個概念化的存在，微課的興起更是成為泛在學習發展的助推器。

一、幾個概念

1.泛在學習（U-Learning），又稱無縫學習、普適學習，是指無時無刻的溝通，無處不在的學習，是一種任何人可以在任何地方、任何時刻獲取所需的任何信息的方式。是一種利用信息技術提供學生一個可以在任何地方、隨時使用手邊可以取得的科技工具來進行學習活動的4A（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）學習。從這里可以看出，泛在學習是一種較以往任何一種教育形式更開放、更自由、更靈活、更人性、更公平的教育模式。

2.微課：又稱為“微型教學視頻課”。廣義上，指圍繞某個課題或知識點而展開的、以在線視頻為形式的、短小精悍的聲音解說或視像演示;狹義上，“微課”特指按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源的有機組合。之所謂“微課”是因為較之其他課程（課件）而言，微課的時長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。

3.微課學習平臺：按課程體系、學習層次以及一定的標準形成的微課的集合，并集成有個人學習空間、交流互動、測試評價等系統的一個全方位多功能的云平臺。

二、三者的關系

如果說泛在學習是一種學習模式，那微課就是一種學習資源，微課學習平臺就是基于微課資源的新型教學模式。一種學習模式的實現必須要有相應的教學工具或者教學支撐平臺以及教學資源。微課和微課資源平臺作為一種新興的教學資源和資源應用平臺，能很好的應用于泛在學習，主要體現為：

1.碎片化的微課學習，使學習“無所不在”。將課程體系分解為一個個的知識點，圍繞該知識點講述、闡釋、訓練、延伸和拓展。時間短、容量小，教學目標明確的教學片段，將零碎而閑散的時間利用起來，達到無論何處無論何地無論何時皆可學習。

2.短小精悍，課微不小，使學習有的放矢。微課雖小，但內容精簡、主題突出，形式豐富，時間較短，學習者的注意力更加集中，有利于對問題的集中闡釋，也使學習更有針對性。

3.重難點突出，高效學習不再是夢想。泛在學習對學習資源的要求就是要“高效”，由于學習場所、學習時間的不固定性，泛在學習要求學習資源能達到在最短的時間內將知識點，重難點詮釋清楚，學習者能在最短時間內掌握。微課，無疑是為此量身打造的一種資源模式。

4.泛在學習是一種基于學習者自主學習的學習模式，強調的是以學生為中心，微課的教學內容少，資源構成情景化，資源易獲取易傳播，而微課資源平臺不僅具有較為完整的課程體系，也有配套的教學交流平臺，使得自主學習更簡便更個性化。

三、微課資源平臺在不同類型不同層次教育教學過程中的廣泛應用

1.普通教育、學歷教育均屬于正式的課程學習，有嚴謹的教學目標、課程設置、教學大綱、教學重難點等等。按照傳統的教學方法，即是將學習分為每節45分鐘的課。而微課，則進一步細化或濃縮，將這些知識點分割為一個個的微型課堂，有重點有主次的解決一個問題。既可以作為課前預習，也可以作為課堂輔助教學，還可以用于課后復習鞏固。這些看似零散，碎片樣的教學課例實質上是緊緊圍繞教學大綱設計，環環相扣，“形散而神不散”，有序的匯集起來，就是完整的課程體系。

2.成人教育中的應用。成人教育主要以自主學習為主，其學習方式、學習時間、學習地點較普通教育更為靈活更為自由，更接近于普通意義上的泛在學習，因此，微課的優勢也體現得更為突出。尤其對于上班族而言，要有大把的時間用于學習和培訓，幾乎是不可能的，所能利用的，只有一些閑散的時間，而這些時間通常不會很長，所以，短時間內，迅速地掌握更多的信息量，把握知識點，成為了微課資源平臺無以之匹敵的核心競爭力。尤其，作為通訊和娛樂工具而被廣泛普及的手機和pad，是微課資源平臺的硬件支撐。公交車上、候機室里，咖啡廳里，“低頭族”無處不在，只不過，大部分人都是在游戲、聊天、看小說，而如果我們能搭建一個成熟的微課資源平臺，就能實現一些“泛在娛樂”向“泛在學習”的轉化。

3.繼續教育和終身教育是基于個人提高的教育，在青少年時代的學校教育中，已經形成了一定的知識文化積累，也構建了自我的認知體系，建立起了自己的學習方法。繼續教育和終身教育就是以此為基礎搭建起來的。其學習目的，更為寬泛，有的是技術技能的提升、有的是文化素質的提高，有的是發展興趣愛好……針對這種自由度更大的泛在教育，微課資源更能體現出用武之地。不論基礎，不論學歷，不論年齡，甚至可以跨越國界，教育的公平性發揮到了極致。較短的學習時間，使學習者注意力更為集中，尤其對于年齡大一些的學習者，更為有效;精煉的學習內容，使學習更輕松;豐富的表現形式，更能提高學習者的學習興趣;便捷的溝通方式，使學習更少障礙，智能化的評價體系，使學習反饋更及時暢達。

因為“微”，所以“泛”。微課短小精悍、主題突出，而微課學習平臺使用簡便、功能豐富、智能化的設計，特別適合手機和平板等移動設備的用戶使用，實現真正意義上的泛在學習。endprint