提高機械課教學質量的有效途徑

年濤

【摘要】機械課作為職業發展的基本課程，對工科院校的學生來說至關重要，有利于提升其動手能力和畢業后對具體工作的實踐能力。本文通過對當前高校機械課程教學的現狀及存在問題分析，提出了提升機械課教學質量的一系列有效的對策和建議。

【關鍵詞】機械課 ?教學質量 ?途徑

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0247-02

隨著我國經濟的快速發展，為了適應不斷變化的社會經濟環境，我國的教育體制也隨之不斷改革，不斷完善。在當今企業對人才質量的要求逐漸提升的背景下，要擴大大學生就業，就必須與時俱進，根據企業的具體需求調整大學教育課程的設置，而機械課就是在這樣的情況下設立的，旨在培養工科院校學生的動手能力和職業素養，以更好的適應工作崗位的變化。因此，機械課作為工科類專業學習的基礎課程，課程的主要內容包含：機械及相關原理、機械制圖方式方法、力學及相關理論，以及材料力學與金屬工藝學等方面，而要使學生加強對這些內容的掌握，提高機械課教學質量是關鍵。然而，縱觀我國當今高校機械課教學現狀，會發現其中仍然存在一些問題。本文通過對這些問題的研究，從而提出提高機械課教學質量的有效途徑，以促進我國高校教育的長足發展。

1.當今機械課教學現狀及存在的問題

機械課程作為我國高等教育工科專業教學的重點課程，從設立之初就一直被重視。通過在我國高等教育中設置機械課，健全了我國人才培養體系，也使得我國人才的綜合能力不斷提升。且隨著我國國際化進程的推進，我國的工業大國地位趨向穩固，機械課的設立迎合了我國工業迅速發展對人才的需要，促進了我國勞動力整體素質的提升，同時也為減輕我國大學生就業的壓力貢獻了力量。然而，雖然我國高校機械課的發展一直都被予以重視，但是縱觀我國高校機械課教學現狀，各種問題層出不窮，嚴重制約了我國復合型人才培養體制機制的完善，影響了我國勞動力的總體水平。主要問題體現在以下幾個方面：

1.1教學設備落后，難以滿足教學所需

隨著計算機技術的飛速發展，多媒體逐漸用于人們生活的方方面面，也成為重要的教學設備。然而，目前我國大多數高校多媒體設備較為落后，嚴重影響教師上課質量。不僅如此，由于高校資金有限，且機械課程相關的設備較多，教學配置更新換代的頻率較慢，大多數用于教學、實驗的機械設備陳舊，損壞較為明顯，且與社會現狀嚴重脫節，這就使得學生上課質量不高，即便掌握課堂知識也難以滿足企業需求，對教學質量的提高產生了不利影響。

1.2師資水平不足，知識面狹隘

雖然我國大多數高校教師都具備相當豐富的教學經驗，且理論知識極為深厚，然而，由于長期處于理論研究工作崗位上，使得實踐經驗較為欠缺，因而在指導學生學習過程中難以同時代緊密結合在一起，具體問題具體分析，造成了機械課教學內容片面，且課堂質量不高的局面。另外，機械課涉及知識面廣泛，部分教師的教學始終局限在一個方面，思維的發散性不足，嚴重影響其在課堂上的教學。不僅如此，部分教師計算機水平也相當有限，這就使得其在教學過程中無法充分發揮多媒體教學的優勢。

1.3教材內容枯燥過時，缺乏趣味性

隨著科學技術的飛速發展，給各行各業都帶來了翻天覆地的變化，機械課程作為一門時代性較強的課程，對技術的實效性要求較高，其相關的技術一直在進行不斷的革新。然而，縱觀我國當今高校使用的機械課相關教材，可以發現大多數教材內容較為陳舊，難以適應社會發展。不僅如此，教材的內容大多停留在對理論的教學上，且覆蓋的知識面較為狹窄，這就嚴重制約了學生思維的開拓和視野的延伸。另外，教材知識的落后也影響了課堂的質量，使整體教學顯得尤為枯燥、乏味，缺乏趣味性，課堂質量下降[1]。

2.提高機械課教學質量的有效途徑

在我國工業化進程不斷推進的同時，機械課在高校中的地位也不斷提高，受到了社會和學校的廣泛重視，且提升機械課的教學質量也一直是國內教育界關注的重點，具有重要的理論意義和現實意義。

2.1加大教育資金投入，更新教學設備

要提高機械課教學質量，就必須增加對教育事業的資金投入，保證高校充足的資金支持，使得高校能夠及時更新教育教學設備。首先，在多媒體教學方面，通過先進的多媒體設備，保證教師教學的順利進行，教師能夠運用多媒體向學生圖形并茂的展示機械的性能、保證機械制圖的立體畫法等方面內容被學生更全面的掌握。不僅如此，通過多媒體教學，教師能夠時刻把握時代動向，從而調整自己的教學方式和教學內容，保證教學的時代性和實效性，避免出現教學內容與時代需求嚴重脫節的現象。另外，通過先進的教學設備，教師能夠在充分發揮教學設備作用的基礎上，對教學內容進行延伸，增強教學的趣味性，將枯燥的理論知識轉變為有趣的內容，提升學生學習的自主性和積極性，使老師教得輕松，學生學得愉快。其次，在課程實驗相關設備方面，最新的設備有利于讓學生時刻以滿足社會需求為指導，有目的性、有針對性的提升自身綜合素質。最后，加大對高校教育人力、財力、物力的投入，有利于更好的貫徹落實“科教興國”戰略，保證機械課教學質量的有效提高[2]。

2.2建立健全教師培訓體系，提高教學質量

教師是機械課程的主要參與者，教師的質量對機械課程的教學質量緊密相關，教師素質的提高是改進教學質量的關鍵。因此，必須建立健全教師培訓體系，在豐富教師的機械相關理論知識，擴寬教師涉獵的知識面的同時，還應該加強對教師行業實踐能力的培養，從而保證教師在教學的過程中能夠緊跟時代潮流，把握最新行業的發展動向，培養學生的實際工作能力。與此同時，通過教師培訓，有利于教師更新教學理念，更為有效的提高機械課教學質量。不僅如此，完善教師的多媒體使用技能，保證教師能夠將多媒體的作用發揮的淋漓盡致，提升課堂的趣味性和實用性，增強學生學習的興趣，提高教學質量。

2.3完善教材編寫機制，增強時代感

教材是高校學生學習的根本參考資料，其內容直接影響著機械課程的教學質量。隨著我國綜合國力的不斷增強，逐漸由經濟大國變為經濟強國，且承接國際業務的能力越來越強，這就對我國勞動力的素質提出了新的要求。在這樣的國際經濟背景下，我國一直貫徹落實科學發展觀，并將“科教興國”作為提升我國綜合國力的重要戰略，而本科作為“科教興國”戰略的重點實施單位，一直以來是我國人才的重要培養和輸送基地。因此，完善教材編寫機制，提升教材時代感，為學生提供最新的知識來源，保證學生所學知識的適用性，從而為企業輸送符合時代需求的高素質人才，推動我國工業化進程的進一步推進，增強我國的綜合實力，提升國際競爭力[3]。

3.結論

機械課作為高校教育的重要課程，尤其是在提高工科專業學生的實際操作能力方面發揮著重要作用。提高機械課教學質量既是提高我國人才素質的必經之路，同時也是完善我國人才培養機制不可或缺的重要內容。然而，我國高校機械課教學過程中仍然存在較多問題，因此，加大機械課程教育教學資金投入，更新教學設備，提高教師素養，保證教材的時代性，提升教學質量，保證人才素質的不斷提升是當今高校教育的重要工作內容。

參考文獻：

[1]蘭永平.淺談如何提高《機械基礎》課的教學質量[J].教育時空，2011（10）.

[2]王元寧.淺談如何提高《機械制圖》課程的教學效果[J].湖北工業大學學報，2013（6 ）.

[3]吳輝.提高《機械基礎》課程教學質量探討[J].和田師范專科學校學報，2012（3）.