高中物理教學過程中如何培養學生的創新能力

邵洪偉

【摘要】隨著社會的不斷發展，教育的不斷改革，教育機構開始著手素質教育，其目的就是為了培養出能夠適應社會需求具有創新能力和創新精神的人才。在高中教學的過程中，物理教學是一個非常重要的組成部分，有著至關重要的作用，能夠促進學生的綜合能力的提升。在高中物理教學的過程中，教師應該從全方位下手，培養學生的創新能力，提高學生的創新能力。因此，本文就高中物理教學過程中如何培養學生的創新能力進行探討，以期可以達到教學的最終目的。

【關鍵詞】高中物理 ?教學過程 ?創新能力

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0186-01

物理學是一門理論知識和實踐能力緊密相關的一門課程，具有非常強的實用性。面臨著教育的改革，物理教學對于學生創新能力的培養有著至關重要的作用，因此在進行高中物理教學的過程中應該給予培養學生創新能力足夠的重視，激發出學生的創新潛能，讓學生學會舉一反三，從而達到終身教育的目的。當然，創新能力是經過時間慢慢積累而得來的，不能一蹴而就，它有一個循序漸進的過程。

一、創造良好的教學氛圍，激發學生的創造性思維

不論是語文教學還是教學或者是其他學科的教學，想要是教學的效果達到最佳，首先應該有一個和諧輕松的課堂氛圍，尤其是對處于青少年時期的中學生來說，物理是一門比較枯燥無味的課程，創造一個具有良好氛圍的課堂環境就顯得更加的重要。在高中物理教學的過程當中，適當的設置教學情境，不但能夠激發出學生的學習興趣，同時還能調動學生學習物理的積極性和主動性，讓學生在愉快的氛圍當中學習，從而提高高中物理教學的質量和效率。在高中物理教學的過程中，如果想要提高學生的創新能力，首先要做的就是教師更新自己，摒棄傳統教學中的糟粕，學習先進的教學模式，改變教學的主體，將學生作為教學的主體，教師轉變成引導者的角色，將課堂完全的交給學生。與此同時，在教學的過程中教師要學會寬容待人，對學生進行批評的時候盡量的組織一下語言，幫助學生克服害怕教師的心理，當出現問題時學生可以大膽的進行質疑。

二、通過設置問題情境培養學生的創新思維

學生在學習高中物理的過程中，思維是整個學習過程中的主體，而思維的引發是由問題引起來的。因此在進行高中物理教學的過程中教師應該適當的設置一些問題情境，并且進行合理的運用。由一個問題進行不斷的延伸，引發出更多的問題，由淺入深，由易入難，讓學生學會發現問題，解決問題的能力。當學生遇到困難時教師從旁進行引導，而不是直接幫助學生解決問題。如果幫學生直接解決問題就不會起到應有的作用。讓學生發現的問題不斷的深化，逐漸的延伸到物理現象方面，從而激發出學生對學習的興趣，調動學生學習的積極性。

三、通過實驗教學培養學生的創新能力

物理教學與其他學科相比較而言是比較注重實驗教學的，實驗是物理教學的基礎，同樣也是物理教學的重要手段，實驗、觀察以及思維是學習和研究物理的最基礎方法。在高中物理教學的過程中，以實驗的作為教學的手段，不但能夠激發出學生的學習興趣，提高學生的動手能力，同時還能夠為學生創設創新的氛圍，培養學生的創新能力，提高學生的學習效率和學習質量。為了能夠更好的體現以學生為主體的教學模式，應該讓學生學會自主的學習和探索，從而有效的培養學生的創造能力。

1.對實驗的性質進行轉變

在傳統的教學模式中，高中物理教學的實驗是為了驗證教學理論，這樣的實驗是不會很大程度激發出學生的興趣的，因為已經知道了結果，實驗就變成了一個形式。因此在進行實驗時，應該轉變實驗的性質，在教學之前進行實驗，教師以啟發性的問題作為指導，讓學生跟著實驗去發現和探索相關的物理知識。或者是在實驗的過程中，讓學生提出自己的想法，然后跟著自己的想法去做實驗，根據成敗與否去仔細考慮其中的問題所在，提出自己的分析和看法。最后在教師的指導之下完成整個實驗，使學生的創新意識和創新能力得到充分的發揮。

2.改變實驗的方式

在傳統教學的過程中，教師實驗的過程完全是按照教材上的內容來做，其實就是對學生進行演示，完全的把學生當做是觀眾，完全沒有溝通，教學實驗完全的淪為了形式，沒有實質的作用。因此，應該轉變實驗的方式，把演示實驗轉變成讓學生自己動手的實驗，讓學生在自己動手實驗的過程中發現問題，去研究問題，解決問題，然后對探索得來的知識進行總結。這么做不但能夠有效的提高學生的動手能力和動腦能力，開發學生的潛能，激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力，同時還能夠培養學生的觀察能力和主體創造意識。

四、總結

隨著教育的改革，素質教育成為了主要的教學目標，因此在教學的過程中應該對學生的素質進行全面的提高。在高中物理教學的過程中，教師應該將傳統教學當中的糟粕去除，留其精華，引進先進的教學模式和教學方法。創設和諧輕松的課堂，適當的運用設置情境，改變實驗的性質和方式，提高學生的動手能力、動腦能力、創新能力以及觀察能力，從而提高高中物理教學的教學質量和教學效率。

參考文獻：

[1]靳立寧.高中物理教學中如何培養學生的創新能力[J]. 學周刊，2012，05：107.