淺談如何進行高效的農村中學信息技術教學

許發友

【摘要】隨著社會信息技術的不斷進步，21世紀作為信息化的時代也隨之不斷的發展。在這一背景下，作為一名農村中學信息技術課的教師，他不僅要為學生解決在信息技術方面的疑惑，而且要培養學生對信息技術相關操作技能的掌握能力，更為重要的是提高農村中學信息技術教學的質量，并為其他課程知識的整合提供良好的技術基礎。本文分析了現階段農村中學信息技術教學的情況，并提出了做到高效信息技術教學的策略，旨在提高農村中學信息技術教學的質量，加強學生對信息技術知識的掌握能力。

【關鍵詞】農村中學 ?信息技術 ?教學方法

【中圖分類號】G633 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0162-02

隨著社會經濟的不斷發展，我國對信息技術人才的需求也逐漸增多，信息技術這門新興學科也隨之應運而生。如今，信息技術課程已在農村中學的開展起來。但在新時期如何開展高效的農村中學信息技術教學，為社會的迅猛發展培養出具有創新意識以及探究意識的高質量、高技術新型人才已成為目前需要立即解決的重要問題?；诖?，筆者結合經驗，對現階段農村中學信息技術教學的情況以及做到高效信息技術教學的策略提出了如下的分析與探討。

一、農村中學信息技術教學的現狀

（一）現階段學生的信息素質較低

當前，隨著改革開放的深入，城鄉一體化的建設，我國農村的經濟建設逐漸好轉，有一些家庭已經配備了計算機等現代信息設備，但這只是農村家庭里的一小部分。同時，在農村的小學教學中，絕大部分的小學并沒有開設信息技術課程，這致使小學生沒有提前學習到信息技術的知識。由此可見，當到了中學，在家里和學校都沒有接觸過計算機的情況下，中學生的信息技術素質將普遍偏低，這在很大程度上對中學的信息技術教學造成不良影響。

（二）對信息技術教育的重要性認識不夠

一般情況下，在我國的農村地區，無論是學校的教師，還是學生的家長，有時甚至是學生自己都普遍認為在中學信息技術課程的開展是可有可無的，信息技術課程在他們的思想上和行為上都無法得到重視。大部分人們認為，在學生的中學時代，只要能夠提高學生的考試成績就行，而信息技術的課程幾乎沒有開設的必要，因為它在很大的程度上會使學生在學習中分心，從而影響到學生的學習成績。所以，即使國家已經大力提倡和實行素質教育，但在農村的教育中仍然堅持以往以學生的考試成績來評價學校教學質量的方法，這也導致著在農村中學的信息技術課程中教學質量無法得到提高。

（三）對信息技術課程的課時安排少

在農村，學校的領導及教師都深受應試教育的影響，在教學安排中，都偏向于對中考科目的教學，這就導致了在農村中學課程安排時對信息技術的課時安排少。大多數的中學都是每周一節信息技術課，甚至在少數的中學中，信息技術課程每兩個星期才能上機一次。這樣的教學課時嚴重不足的現象，使得學生無法更好的掌握信息技術知識，也使得信息技術課程的老師無法展開教學工作，難以提高信息技術的教學質量。

二、農村中學進行高效信息技術教學的策略

（一）營造學習氛圍，增加學生學習興趣，提高教學效率

在中學教學中，信息技術課程教學的方式與其他主學科教學的方式一樣，都注重鼓勵誘導學生學習知識，并營造一種輕松愉快的課堂學習氛圍，讓學生不斷提高自身的學習興趣。比如：在信息技術教學的打字指法練習課上，教師可以根據學生們愛玩的心理，通過利用指法練習游戲軟件（例如：金山打字通），使學生產生對指法練習的興趣及愛好，從而既可使得學生在輕松愉悅的氣氛中學習了指法，也使學生對學習信息技術知識的興趣得到增強，從而更利于信息技術教學效率的提高。

（二）巧妙設置問題，提倡自主學習，培養學生協作意識

俗話說“理論指導實踐”，在學生學習的過程中，學科基礎理論知識的學習依靠老師，而學習理論知識后的實踐操作則需要學生進行自主練習。在信息技術課程教學中，對計算機的操作及學習方法是復雜多變的，但是彼此之間卻有著重要的聯系。因此，在信息技術的課堂上，教師不能一味的強調對計算機的一些基本操作，而是需要通過一些具體的問題來將這些操作聯系起來，巧妙的設置問題，使得學生對信息技術的知識更易接受和掌握。另外，在學生解答問題時，教師還可以引導學生依靠團體的力量，齊心協力的解決難題。通過學生自主完成學習任務，不僅可以使學生的集體意識和團結能力得到增強，而且能進一步激發學生對學習信息技術知識的興趣，從而做到高效的信息技術教學。

三、結束語

總之，在農村中學要進行高效的信息技術教學，就必須了解到每個學生對信息技術的掌握情況，做到因材施教，并使用輕松愉快的學習方法，提高學生學習信息技術知識的興趣。同時，要提高學生的實踐能力，將所學知識應用到實踐中，從而促進信息技術課堂教學效率以及教學質量的提高。

參考文獻：

[1]楊學武.淺談如何提高中學信息技術教學的有效性[J].學周刊.2012（04）

[2]殷懷軍.農村中學構建信息技術高效課堂的實踐與思考[J].才智.2014（02）