突出地理特色，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的探究與實踐

作者簡介：李臨春，女，漢族，大學(xué)本科，南寧市第十八中學(xué)，研究方向 ：地理教育

摘要：地理在初中階段是一門非中考科目，很多學(xué)生對地理缺乏主動學(xué)習(xí)興趣。具有學(xué)習(xí)動力是學(xué)生學(xué)好知識的源泉，學(xué)習(xí)的動力問題一直是教育心理學(xué)和教育理論及實踐關(guān)注的最重要領(lǐng)域之一，也是地理教學(xué)中急切希望解決的問題。本文主要以《日本（第一課時）——地理位置和自然環(huán)境》（以下簡稱《日本》）教學(xué)實踐為例，論述如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。根據(jù)地理學(xué)科特色，從以下方面去研究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性：1、特別的導(dǎo)入激發(fā)主動學(xué)習(xí)熱情。2、問題情境化培養(yǎng)主動思考習(xí)慣。3、競賽環(huán)節(jié)激勵主動合作探究。4、充分利用地理資源，強化學(xué)習(xí)主動性。

關(guān)鍵詞：地理特色;主動學(xué)習(xí);終身學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.55文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0084-02

地理在初中階段是一門非中考科目，很多學(xué)生認(rèn)為地理是可學(xué)可不學(xué)的科目。課堂上講小話、睡覺、看課外書、做中考科目作業(yè)、聽音樂等現(xiàn)象較嚴(yán)重。如何讓學(xué)生理解地理對終身發(fā)展有用，對生活有用。如何讓地理課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。如何讓學(xué)生主動了解世界，了解生存環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。基于這些問題，根據(jù)非中考科目的實際，結(jié)合地理學(xué)科特色，首先從地理課堂教學(xué)入手，通過集體備課，聽課學(xué)習(xí)，上研究課，反思教學(xué)效果等方式，研究一些地理教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)習(xí)從單純的求知謀生手段，發(fā)展成為自覺自愿的生活方式和提升生命價值的過程。

1、特別的導(dǎo)入激發(fā)主動學(xué)習(xí)熱情

高爾基在談創(chuàng)作經(jīng)歷是談到：“最難就是開始，就是第一句話，如同在音樂上一樣，全曲的音調(diào)就是它給予的。”成功的課堂自然離不開精心營造的氛圍。對于《日本》一課，一些班有三分之一的學(xué)生會有抵觸學(xué)習(xí)情緒，有一半的學(xué)生不知道哪些方面值得學(xué)習(xí)。怎樣才能讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，得從導(dǎo)入設(shè)計考慮，以達到緩和對日抵觸情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。比如《日本》一課可以這樣導(dǎo)入：

PPT：欣賞動畫插曲《天空之城》，播放日本具有代表性的動畫圖片（如：哈爾的移動城堡等）。

生：對聽到的音樂和看到的畫面做出強烈的反應(yīng)，并一一說出名字。

師：哪位同學(xué)能簡單介紹你所看過的某一部影響最深刻的動畫呢？

生：各抒所見……

師：流入國內(nèi)市場的動畫有益也有害，你們覺得應(yīng)該選擇什么樣的動畫呢？

生：科幻的、有教育意義的、勵志的、黃色暴力的……

師：我們因該選擇一些對自己身心健康有幫助的作品學(xué)習(xí)，要取其精華，去其糟粕。就像今天我們學(xué)習(xí)《日本》，也應(yīng)該用辯證的態(tài)度去學(xué)習(xí)，國恥不能忘，但是日本的美麗的自然風(fēng)光值得我們?nèi)バ蕾p，強國經(jīng)驗更加值得我們?nèi)ヌ骄亢徒梃b。

課堂實踐效果是學(xué)生因喜歡的動畫片而興奮，因教師的正確引導(dǎo)而消除對學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

教學(xué)有法，但無定法。新課的導(dǎo)入也是這樣，教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)生課堂反映不同，導(dǎo)入的方法可以各種各樣。比如：故事或典故導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、時事熱點事件導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等等。但不管怎樣，導(dǎo)入的目的都為了集中學(xué)生注意力;引起學(xué)生興趣;形成認(rèn)知沖突;激發(fā)學(xué)生思維;進入學(xué)習(xí)課題狀態(tài)。

2、問題情境化引發(fā)主動思考

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受時間和空間的限制，教學(xué)中涉及到的一些內(nèi)容和現(xiàn)象，學(xué)生無法看到，問題難以得到滿意的解決，成為教學(xué)中的難點。比如對一些抽象概念的理解，對一些地理事物的位置，對一些因果關(guān)系的分析，如果將問題情境化，把問題簡單化，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，更容易突破學(xué)習(xí)難點。

比如為了記住日本領(lǐng)土范圍和主要島嶼可以創(chuàng)設(shè)一些情境。

PPT：展示《中國與日本政區(qū)圖》《日本地形圖》

（情境創(chuàng)設(shè)）在一架南寧飛往日本的飛機上，導(dǎo)游小姐向旅客介紹說：本次航班從南寧起飛，正朝東方向飛行，全程6-7個小時，我們將到達我們的目的地北海道新千歲機場。

師：導(dǎo)游小姐的介紹中有個地方錯誤，你能指出來嗎？你能在利用地圖說出飛機

依次飛越日本哪些主要島嶼上空嗎？日本最大的島嶼是哪個？

旅游情境創(chuàng)設(shè)，比較突出地理學(xué)習(xí)特點，學(xué)生可以親身體驗，對于枯燥的地理事物記憶很有效。

又如為了引發(fā)對日本氣候類型分布學(xué)習(xí)和思考，也可以創(chuàng)設(shè)一些情境。

PPT：動畫顯示《亞歐氣候圖》和亞熱帶季風(fēng)氣候景觀圖、溫帶季風(fēng)氣候景觀圖。

（情景創(chuàng)設(shè)）一月某一天，分別居住在九州島和北海道島的兩位日本小朋友QQ聊關(guān)于家鄉(xiāng)的氣候特征，互相邀請對方到自己家鄉(xiāng)觀賞美麗的風(fēng)景。

師：你能將這兩幅景觀圖與兩位小朋友的家鄉(xiāng)配對嗎？請你說出氣候類型及大致分布地區(qū)。

生活常識環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的必要性，主動聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)地理，形成從生活中來到生活中去的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。

又如為了讓學(xué)生知道日本多火山地震的自然環(huán)境對建筑的影響，加強抗震意識，創(chuàng)設(shè)一些情境。

PPT：展示古都奈良、京都古建筑和東京現(xiàn)代建筑等景觀圖片以及“日本建筑評估”漫畫和抗震建筑技術(shù)介紹。

師：日本的人口密度約是中國的兩倍多，為什么日本大多數(shù)建筑都比較低矮？日本建筑評估最關(guān)注什么？

學(xué)生通過欣賞觀察古都奈良、京都古建筑和東京現(xiàn)代建筑等景觀圖片，了解日本建筑特點，明白問題背景;通過觀察比較夸張幽默的“日本建筑評估”漫畫，主動思考問題;通過閱讀抗震建筑技術(shù)介紹，形成思維結(jié)果。教師強調(diào)日本嚴(yán)格的建筑規(guī)范挽救了很多人的生命。通過這樣的思維過程，學(xué)生明白日本建筑與其多火山地震的自然環(huán)境之間的關(guān)系，主動形成抗震意識。

經(jīng)過教學(xué)實踐證明：現(xiàn)代化教學(xué)中重點和難點借助電教手段創(chuàng)設(shè)情境，全都直觀化、具體化、簡單化了。“百聞不如一見”，大量的感性材料，使學(xué)生有身臨其境之感，更加吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，加深了學(xué)生對知識點的理解，順利地突破了教學(xué)的重點和難點。（上轉(zhuǎn)第57頁）

如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣

文/林振溪

摘要：隨著新課改的不斷實施，初中政治課程的學(xué)習(xí)也逐漸受到了更多的關(guān)注。由于初中政治的知識點瑣碎，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，導(dǎo)致很多學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)興趣較低，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。如何培養(yǎng)初中生對政治學(xué)習(xí)的興趣是當(dāng)前初中教師面臨的關(guān)鍵性問題。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);政治課程;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0085-01

思想政治課程在初中德育教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見，興趣是最好的老師，但是由于初中政治課程的理論較強，并且內(nèi)容抽象，很多學(xué)生認(rèn)為政治課程是一門枯燥無味的學(xué)習(xí)，對政治學(xué)習(xí)沒有興趣，也就無法真正的深入到政治的學(xué)習(xí)中，所以，需要老師在初中政治課堂的教學(xué)中增加政治學(xué)習(xí)的趣味性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，促進政治教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、改變教學(xué)方法，創(chuàng)造趣味課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師的“教”為主，學(xué)生在課堂上被動的接受知識，不利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。新課改實施下的課堂教學(xué)，更加注重學(xué)生的主體性，通過在老師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)效果。

1.教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。課堂教學(xué)比較重要的一個環(huán)節(jié)就是進行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，由于學(xué)生的注意力一般在課堂教學(xué)的前二十分鐘最為集中，比較適合復(fù)習(xí)舊知識，然后順其自然的導(dǎo)入本節(jié)課的新知識。政治課程的內(nèi)容導(dǎo)入要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果長時間用于復(fù)習(xí)舊知識，容易導(dǎo)致學(xué)生思想的渙散，甚至產(chǎn)生厭煩心理，所以要巧妙的導(dǎo)入本節(jié)課的主題。比如，在學(xué)習(xí)《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》這節(jié)內(nèi)容時，可以通過問同學(xué)們：“你們會上網(wǎng)嗎？有沒有用QQ聊天？”引入本節(jié)課程的內(nèi)容，由于現(xiàn)在的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)都比較熟悉，所以在聽到老師的問題后，會對接下來的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣。

2.融洽師生關(guān)系。初中生正處于青春期階段，叛逆心理嚴(yán)重，如果沒有形成良好的師生關(guān)系，將會直接影響其對政治學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，融洽的師生關(guān)系可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，要培養(yǎng)學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)興趣，就需要老師在教學(xué)過程中與學(xué)生之間形成融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在師生之間建立互相尊重、團結(jié)、幫助的友好關(guān)系，也能使老師更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度以及心理變化。

3.增加教師語言的規(guī)范性、趣味性。根據(jù)學(xué)生的心理認(rèn)知特征和發(fā)展規(guī)律，教師在教學(xué)過程中注意教學(xué)方案的設(shè)計，并在教學(xué)過程中注重自己的語言規(guī)范性和趣味性。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過，“同樣的教學(xué)方法，因為語言的不同，效果就可能相差二十倍”[1]。所以教師的語言特點在教學(xué)中起著重要的作用，特別是政治老師，更應(yīng)該注意專業(yè)術(shù)語的規(guī)范化，比如，在政治中經(jīng)常出現(xiàn)的“人民、居民、公民”，這幾個是政治中常用的專業(yè)術(shù)語，應(yīng)該盡量避免使用“老百姓”來代替專業(yè)術(shù)語。

二、充分利用多媒體教學(xué)

初中政治的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，教師教學(xué)的單一模式，不僅解決不了教學(xué)中抽象問題的講述，也無法引起學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)熱情，所以應(yīng)該借助科技的手段。因此，多媒體教學(xué)將成為政治教學(xué)發(fā)展的一個重要趨勢，在教師對知識點的講解下，結(jié)合多媒體的應(yīng)用可以加強學(xué)生對知識的深入理解。多媒體是借助科學(xué)技術(shù)發(fā)展而來的新興教學(xué)工具，通過在政治課堂中引入多媒體教學(xué)，可以使抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，加上各種圖片展示和視頻播放，更能增加學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)一的多民族”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以在課堂上播放關(guān)于香港、澳門回歸的視頻，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，感受舉國歡騰的回歸氛圍[2]。另外還可以在課堂上展示各民族的服裝特色和風(fēng)俗習(xí)慣，增加學(xué)生對中國各民族知識的了解，增加民族自豪感。

三、積極開展課外實踐活動

初中政治課程也是一門實用性比較強的應(yīng)用學(xué)科，可以抽取合適的時間，帶領(lǐng)同學(xué)們參加社會實踐。比如組織一次社會調(diào)查，關(guān)于對當(dāng)前環(huán)境污染的調(diào)查問卷，通過學(xué)生自主設(shè)置想要調(diào)查的問題，由政治老師指導(dǎo)學(xué)生在問卷調(diào)查各方面的注意細節(jié)，并在問卷調(diào)查的最后，要求同學(xué)們自己寫一篇對實踐活動的感受，充分發(fā)揮實踐活動對學(xué)生各方面能力的鍛煉作用。通過問卷調(diào)查的形式可以不僅可以鍛煉學(xué)生的自主探究和小組合作能力，也能很大程度上培養(yǎng)學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)興趣。

四、密切聯(lián)系實際生活

初中思想政治課程比較注重對學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，所以與學(xué)生的日常生活聯(lián)系比較緊密。新課改下的初中政治教材與學(xué)生平時的生活學(xué)習(xí)問題比較接近，很多案例都取材于初中生經(jīng)常遇見的問題和生活現(xiàn)象，關(guān)系到家庭生活以及學(xué)生的基本道德規(guī)范等，所以政治教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際生活，將政治教材中的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生自身的生活環(huán)境中去。比如，在學(xué)習(xí)了“做自立自強的人”這一節(jié)政治內(nèi)容后，要求學(xué)生積極將本節(jié)教學(xué)內(nèi)容滲透到實踐中去，學(xué)生回到家中，應(yīng)該主動收拾自己的房間，整體雜物等，然后寫下自己的實踐體會。還可以針對社會上比較熱門的話題，在班上開展辯論會，比如，最近比較熱門的話題焦點“遇到摔倒的老人，扶還是不扶？”，這是一個涉及到政治上道德修養(yǎng)的問題，與政治教學(xué)聯(lián)系緊密，通過在班上開展辯論會，可以幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，也能激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)熱情，從而進一步培養(yǎng)對政治的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

興趣是引起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的最大動機，為了培養(yǎng)初中生對政治的學(xué)習(xí)興趣，必須采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，通過改變教學(xué)方式、充分利用多媒體教學(xué)、積極開展實踐活動等手段，調(diào)動學(xué)生對初中政治學(xué)習(xí)的積極性。總之，只有為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的帶動下進入政治課堂，才能充分實現(xiàn)政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

（作者單位：泉州南安成功中學(xué)）

參考文獻：

[1]鄭傳松.激趣而導(dǎo)學(xué)——提高初中政治課堂教學(xué)有效性策略略談[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015，03：7.

[2]董蓉蘭.略談如何培養(yǎng)學(xué)生上好政治課的興趣[J].考試周刊，2014，79：125.