高職院校校園文化建設存在的問題及對策

文/饒歡

(作者單位：湖南城建職業(yè)技術學院)

高職院校校園文化建設存在的問題及對策

文/饒歡

加強高職院校校園文化建設對于推進高等教育改革發(fā)展和加強大學生思想政治教育具有十分重要的意義。本文通過對當前高職院校校園文化建設的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，從而提出相關對策。

高職院校；校園文化；問題；對策

校園文化是學校建設的靈魂，也是決定學校發(fā)展的精神支柱。高職院校是培養(yǎng)高等專業(yè)技術人才的主要陣地，應特別重視校園文化的建設。校園文化是學校精神文化與物質文化的總稱，在培養(yǎng)學生德智體美等方面具有特殊作用，同時也影響著學校師生的思想道德素質、心理人格、行為習慣等。因此，加強校園文化建設有助于學校的發(fā)展建設，也有助于豐富校園生活。

一、高職院校校園文化的基本內涵

校園文化是大學文化的重要組成部分，具體含義有廣義和狹義之分。廣義的校園文化是指在校園里開展的以教師、學生為載體的各種活動或活動方式的總和。狹義的校園文化是指貫穿學校發(fā)展過程，反映學校的辦學思想、價值取向、思維定向等活動的精神氛圍。

高職院校校園文化一般包括精神文化、物質文化、制度文化等。精神文化是一種隱性文化，通常表現(xiàn)為師生在日常工作和學習中所積淀的精神成果，也可認為是具有共同的價值取向和行為方式，例如校風、班風、學風等；物質文化是精神文化的體現(xiàn)，是校園文化中的物態(tài)載體，同時也是是精神文化融入到實際的物質之中的表現(xiàn)，如?；?、校歌、校旗等；制度文化是指高職院校在獨特的管理思想和觀念指導下制定的具體管理體制、管理模式和規(guī)章制度的綜合體。

二、高校院校校園文化建設存在的問題

隨著高職院校的壯大發(fā)展，高職教育對于社會發(fā)展的意義越來越顯著。高職教育為社會培育了大量的技術人才，豐富了高等教育體系結構。但是，我國的高職院校組建時間晚，建校時間短，缺乏一定的歷史積淀，在校園文化建設上存在一些不足和問題。

1、校園文化建設缺乏實質內涵。目前不少高職院校已經逐漸將校園文化建設作為工作的重點，但是缺乏對校園文化建設的定位認識。大部分高職院校簡單的認為校園文化建設在物質文化方面只是硬件設施的添置，在精神文化方面重視的僅是考風、班風等思想政治教育。甚至部分高職院校只是將校園文化建設簡單的進行宣傳，并安排學生工作處或者團委開展相關的學生文化活動。顯然，這都是沒有充分正確理解校園文化建設內涵的表現(xiàn)。

2、校園文化建設缺乏顯著特色。高職教育包括了職業(yè)教育的特質和高等教育的特質。高職教育的職業(yè)性，使得高職院校的校園文化和普通高校有所不同。高職院校的校園文化應該以就業(yè)為導向，包含職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素質等內容。目前高職院校在校園文化建設上過多模仿本科院校的建設模式，忽視了職業(yè)性這一點特點，導致校園文化和企業(yè)文化嚴重脫節(jié)。

3、校園文化建設基礎不夠堅實。目前大部分高職院校的硬件設施隨著學校的發(fā)展已經得到逐步改善，但仍然不能滿足日益發(fā)展的文化需求。并且如今許多高職院校的前身是中專中職學校，在歷史內涵和文化底蘊上不夠濃郁，也缺乏特色的校園文化理念和精神，從而不能更好的團結全校師生培養(yǎng)統(tǒng)一的價值取向和人文氛圍。從目前的發(fā)展情況來看，部分高職院校沒有細心探索校園文化建設的規(guī)律和特點，沒能切實把學校的辦學宗旨和校園文化建設結合起來，導致了校園文化建設缺乏職業(yè)特征。

4、校園文化建設創(chuàng)新力度不夠。目前大部分高職院校在校園文化建設上仍然注重的是對中專、中職辦學傳統(tǒng)的簡單沿襲，在建設思路、建設內容、建設途徑、建設成果上存在著創(chuàng)新力度不夠的問題。例如校園文化活動開展形式單一，社團活動娛樂型偏多等。

三、構建特色高職院校校園文化的途徑

高職院校校園文化建設是一項系統(tǒng)工程,其包含了物質文化、制度文化和精神文化三個內容。校園文化建設中要求管理者顧全大局、統(tǒng)籌兼顧。由此可以看出高職校園文化是一項立體化的長期工程,需要管理者的苦心經營,更需要學校各方面的共同努力。因此，找到符合自身優(yōu)勢和特點是成功建設校園文化的關鍵之處。

1、突出高職特色，夯實創(chuàng)新基礎。第一，要重視物質文化建設，對于高職院校教育中由理論走向實踐的實訓基地，是學生將知識和技術用于實戰(zhàn)的第一站。因此，學校要盡量給學生提供優(yōu)秀的企業(yè)單位，實現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)全程的零距離對接；第二，要重視制度文化建設，有特色的制度文化建設有利于增強師生的凝聚力。具體包括教學的制度文化、學生管理的制度文化、學生素質教育的制度文化等；第三，要重視行為文化建設，共同營造良好的校園氛圍。具體包括教師的行為文化、道德實踐建設等。

2、深化制度改革，促進建設創(chuàng)新。制度文化建設是校園文化建設的重點，在建設制度文化的過程中要注重可操作性和相對穩(wěn)定性。目前高職院校在制度方面建設越來越完善，例如學生教育管理制度、教學制度、校園環(huán)境保障制度等，但是大部分高職院校都存在著重建立、輕落實的現(xiàn)實狀況。因此，學校要從實際出發(fā)，進一步推進制度改革和創(chuàng)新，拓寬發(fā)展道路，豐富辦學形式。

3、引進企業(yè)文化，相輔相成發(fā)展。高職院校的特殊性在于學校對于企業(yè)有一定程度的依賴性，行業(yè)折射在專業(yè)上的特點及屬性是滲透在校園文化當中的。只有進一步推動企業(yè)文化進校園，兩者相互合作、相互助推，才能構建全方位立體化的服務平臺。企業(yè)文化進校園可以通過邀請企業(yè)中的優(yōu)秀實踐者開設專題報告，同時號召學生積極參加社會實踐、文化藝術活動等，全面培養(yǎng)學生的各方面能力。

4、利用網絡陣地，助推文化建設。網絡已經迅速發(fā)展，并全面覆蓋到我們的學習、工作和生活當中。網絡作為一種受眾面廣的交流媒體，可以不受時間、地點、人數(shù)的限制對某種知識或文化進行廣泛的宣傳，這是校園文化建設的有效途徑之一。學?？梢酝ㄟ^網絡舉辦豐富多彩的活動，例如專題講座、論壇、征文等，并提供平臺讓學生參與到議題的討論中來，活躍校園氣氛，開闊學生思維，拓寬學生視野，提高學生認識問題和解決問題的能力。同時，要注意正確引導，防止學生過分成謎于網絡的虛幻世界。

(作者單位：湖南城建職業(yè)技術學院)

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