軍校計算機基礎教學改革及創新

何秋燕,王 玨,陳 軍（鎮江船艇學院,江蘇 鎮江 212000）

軍校計算機基礎教學改革及創新

何秋燕,王 玨,陳 軍
（鎮江船艇學院,江蘇 鎮江 212000）

摘 要：本文分析了當前軍隊院校計算機的基礎教學的現狀和存在的矛盾，提出了一系列相應的改革方法和措施。

關鍵詞：計算機;教學;改革創新

軍隊院校的計算機基礎教學對于提高學員信息技術應用能力有著重要的作用，經過近多年的教學實踐，軍隊院校已經基本形成了一套相對完善的教學模式和課程體系。但現階段計算機基礎教學不能跟隨時代發展的需求，計算機基礎教學存在的矛盾非常突出，軍隊院校的計算機基礎教學需要進一步深化及完善改革。

1 軍隊院校計算機基礎教學的現狀

1.1 學員的計算機水平不在一個起跑線

軍校的學員來自各個省市，他們入學時所具有的計算機水平相差很大，有少部分的學員已經能夠熟練進行計算機的各項基本操作，有些學員掌握的計算機知識多限于網絡的初步應用，比如收發郵件和聊天，而有的學員連電腦什么樣都沒見過。采用統一的教學方法、教學模式，對學員的學習效果有著非常大的影響。

1.2 過于重視理論教育，而忽視對學員實踐能力的培養

大多數計算機教員都偏重于計算機相關理論方面的講解。而對動手實踐的教學過程不夠重視。忽視了對學員實踐能力的培養。大多數學員在實踐操作過程中無法將課堂上所接受到的計算機知識充分應用于實際中，學員的計算機動手操作能力比較差，有些學員不知道如何安裝網卡、顯卡；有些學員不會使BIOS或安裝操作系統而到外面的維修店花錢進行安裝；有些學員因不會制作網線而到外面去購買高價網線；不少學員不會配置路由器甚至不會手工配置IP地址。

1.3 師生互動交流比較少

現在的計算機基礎教育的課堂教學大多采用多媒體課件演示的方法，課堂的信息量大，重點、難點不夠突出，學員很難消化接受，無法完成相關實驗內容。有些學員遇到的問題，不主動與教員溝通，影響學員對知識和技能的理解與掌握，并在一定程度上影響了教學質量和效果。

1.4 計算機基礎教學與任職專業的聯系不緊

當前，各個專業領域都離不開計算機的輔助幫忙，但是不同的專業、不同的領域對于計算機基礎課程的設置又有各自不同的需求。但是現階段在計算機基礎課程的具體安排上，很多軍隊院校并沒有考慮到這點要求，不同的專業仍按照統一的課程標準來安排教學內容，不能和學員今后的任職專業較好的結合，學員在課堂上學到的知識與任職專業的需求不適應。

2 如何進行教學改革

綜上所述，當前軍校計算機基礎教學的效果并不理想，很多學員在走上任職崗位后還不能靈活運用所學的計算機知識來幫助解決工作中所遇到的問題，針對這些情況，筆者結合自己多年的教學實踐，來談一談對當前軍校計算機基礎教學改革的想法和建議。

2.1 優化整合教學內容

在計算機基礎課程的內容設置上，我們要根據不同的任職專業需求來認真討論研究，分別撰寫不同的課程標準，選擇適合本專業的教學內容。課程體系是按一定的知識結構和人才培養目標，把若干相互影響聯系的課程整合在一起的一個統一的整體。我們要從軍隊任職教育人才培養的目標為大方向，切實提高軍隊院校學員的信息技術應用能力。為此，我們要不斷更新教學內容、優化整合課程體系，把最新的計算機發展技術、最貼近學員學習工作實際的計算機知識納入到課程中來，讓學員能夠了解最新的計算機知識和技術，不斷提高學員的信息素養和計算機應用能力。教員在教學的過程中，還要重點培養學員的實際應用能力，從而使學員在走上工作崗位之后，能夠更好的利用計算機這一輔助工具為本職工作服務。

2.2 不斷改進教學方法

教學也是一門藝術。為了達到良好的教學效果，在教學過程中，教員自身需要不斷的學習各種教育理論和各種最新的計算機應用技術。在每節課堂教學完成后，要認真思考本次課堂教學中存在的問題，并及時的進行改進，以期達到更好的教學效果。只有這樣，才能讓學員真正的學有所獲。我們在開展教學活動時，應在了解學員專業需求的基礎上，結合學員的興趣愛好，向學員講授他們所需要的、所感興趣的知識。根據計算機基礎課程的特點，我們在教學過程中可以靈活運用情景教學、案例式教學、任務驅動式教學、啟發式教學等方法，將最新最前沿的技術或與學員密切相關的問題納入教學，進而提高學員的學習興趣，達到良好的教學效果。另外，在具體的教學過程中，課程設計要靈活多樣，以適應不同水平層次學員的需求。比如在講解Excel的高級篩選這部分內容時，我們可以采用任務驅動式教學法，由學員成績表，提出“統計出各門課成績都優秀的學員”的任務，通過解決具體的問題，讓學員牢固的掌握所學知識。而當這部分內容講解完之后，對于基礎好的學員可以提出新的任務：統計出只有一門課成績是優秀的學員，進而體現出分層教學的思想。筆者認為，教員的作用不僅僅是傳授知識，更重要的應該是指導學員在遇到問題時如何思考、如何運用所學知識去解決問題。

2.3 通過開設課外實踐活動來提高學員綜合能力素質

對于有限的課時來說，有限的課堂教學遠遠不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學員，特別是一些入學時計算機基礎就較好的學員，如何讓其的興趣向更積極的方面發展，在追求素質教育的今天，更應該對這些愛好者加以引導、培養。所以，我們可以經常組織開展各種課外實踐活動，組織一些興趣小組或課題小組，比如課件制作、網頁制作、程序設計等，并將其和一些競賽結合起來，培養學員的團隊協作能力，集體主義精神，這對提高學員的計算機應用能力，對如何解決問題的思維能力，及遇到困難時的心理素質的培養，無疑是非常有益的。

3 結語

在軍隊院校非計算機專業的計算機基礎教學中，我們需要不斷關注學員計算機能力的培養，改革教學模式，創新教學方法，激發學員學習興趣，提高學員學習質量，才能使他們走上工作崗位后，能夠真正適應部隊社會發展的需要。

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