淺議如何開展豐富多彩的少先隊活動

宋林林

摘要：少先隊生活，是少先隊員生活的有機組成部分。在新時期，如何開展豐富多彩的少先隊活動，使隊員感受到活動的樂趣，開拓隊員們的視野，無疑成為一個新的研究課題。從少先隊活動回歸生活、聯系課堂與網絡等方面，探討了如何開展豐富色彩的少先隊活動。

關鍵詞：少先隊 活動 豐富多彩

少先隊有很多工作，開展活動是少先隊工作內容之一，也是少先隊的生命所系。在新的時期，怎樣開展具有時代特色的、豐富多彩的少先隊活動，為少年兒童開拓更為廣闊的成長空間，是每一位少先隊輔導員的責任。

一、少先隊活動必須回歸生活

陶行知先生說：“過什么生活便受什么教育。”從中可知，生活與教育之間的關系非常密切，可以說是唇齒相依的關系。所以，少先隊活動必須回歸生活，這樣才能使活動有意義，促進少年兒童的身心健康。

1.回歸家庭生活

在日常生活中，許多地方值得少先隊員學習和體會，引導少年兒童多多體驗家庭生活，如設立家庭服務小崗位，為家人做一些力所能及的事情，在提高自身生活能力的同時，也能使其感受到生活之不易。比如，少先隊可開展為父母洗腳活動，感受中國孝文化，以實際行動孝敬父母。

2.回歸學校生活

少先隊員的一天大都在學校度過，學校是小隊員們生活與學習的主要場所，所以少先隊的活動必須回歸學校生活。回歸學校生活，意味著少校隊員可為老師服務，如開展“爭做一日班主任”活動，讓少先隊員換個角度觀察學校生活，便能提高其遵守學校、班級紀律的自覺性。

3.回歸社會生活

社會是一所大學校，學生應與社會多接觸，更多地了解社會。因此，少先隊活動必須回歸社會生活，組織隊員開展“當一日農民”“在軍營生活一日”等活動，使少先隊員了解各行各業存在的意義和價值，通過勞動、通過體驗，樹立正確的人生觀、價值觀。同時，結合實現中華民族偉大復興“中國夢”的偉大實踐，開展“我們生活的社區調查”活動，關注社區和家鄉的發展，增強小小主人翁精神。

活動是少先隊的生命力，豐富與發展新時期的少先隊活動，是少先隊工作的重要任務，少先隊活動是少先隊教育與自我教育的基礎手段和方法，是少先隊組織以隊員為主體開展的群眾性實踐活動，它可以培養隊員多方面能力，使其獲得知識，陶冶情操。因此，輔導員要在活動中為隊員提供讓他們動手、動腦、動嘴、動情的機會，同時讓他們感受到活動實實在在的美。因此，開展好少先隊活動，一方面，給學生帶來活力；另一方面，給校園增加無限的光彩。

二、少先隊活動必須聯系其他課程

目前，我國正在深化新課程改革，增加了綜合實踐課，提倡自主探究、自主學習的學習方式，學生可根據自身的興趣進行學習。但是在這種情況下，少先隊員知識整合能力可能差一些，所以需要少先隊通過舉辦活動，培養和提高其創新意識和創新能力。這與我國少先隊代表會提出的“少先隊教育的基本途徑——實踐”不謀而合。因此，從特點與性質方面來看，少先隊可組織集整體性、開放性、實踐性與自主性于一體的活動，深化活動。少先隊輔導員在日常工作中，應將主題活動與課堂聯系起來，使兩者優勢互補、相得益彰。

同時，加強少先隊活動與其他課程之間的聯系。任何一門課程均講究實用，各個學科均注重實用性，所以可嘗試組織課外課程，寓教于樂，讓少年兒童在活動中受到啟發、感受到樂趣。比如，在萬物復蘇的春天，可利用清明節，組織學生到野外踏青，讓少先隊員感受春的氣息。同時，要注意到，在我國古代的詩歌中、現當代散文中，有不少贊美、謳歌春天的篇章，老師可借此良機，讓學生感受古代詩歌、現當代散文的獨特魅力。而美術老師，可要求學生描摹春天，讓學生感受春天原野的生機與活力。在這些活動中，輔導員只擔當輔導者的角色便可，維持秩序，維護學生們的安全，并協調教學的進度，提高課外課堂的有效性，也提高隊員們學習的積極性。

對于學生來說，通過這些活動，其得到的各種鍛煉、收獲的各種體驗，可謂是無價之寶，隊員們的創造熱情不但提高，而且順利實現少先隊活動的目標。

三、少先隊活動必須與現代網絡相結合

互聯網的出現，極大拓展了活動的空間，同時其也成為一種先進的手段和方法。在目前這個信息爆炸的時代，如果將人們的生活與網絡隔絕，那個世界是無法想象的。因此，對于少先隊輔導員來說，開展豐富多彩的少先隊活動，還必須與網絡相結合，將少先隊員帶進具有魔幻色彩的網路世界。

比如，組織少先隊開展“手拉手”活動，以往開展此活動，由于地域、交通條件的限制，活動收效甚微，但通過網絡，少先隊員可結成對子，互相幫助，共同進步，進一步增強團隊的凝聚力和戰斗力，使少先隊活動更加豐富多彩。

四、結語

少先隊的工作是比較繁雜的，也比較瑣碎，在新課改不斷深入的背景下，作為一名輔導員，如何更好地開展少先隊活動，使小隊員們融入活動中，能夠從活動中收獲快樂、知識和成長的感悟，成為一個新的課題。在本文中，筆者從回歸生活、與其他課程相聯系及利用網絡等三個方面，做了有益的探討。

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