把真愛獻給學生

黃華斌

【關鍵詞】班主任工作 關心 賞識 寬容

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）05A-

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我國教育家夏丐尊先生曾說：“沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”教育是心靈的藝術，是充滿了人情味的心靈交融，愛學生是班主任工作的靈魂。那么，班主任應該如何愛學生呢？在我看來，班主任愛學生，不僅要關心學生，溫暖、滋潤學生的心靈;也要賞識學生，讓學生在教師肯定的目光中成長;還要寬容地對待學生，讓學生在教師信任的目光中不斷完善自我。

一、愛學生就要關心學生

蘇霍姆林斯基曾說：“教育，首先是關懷備至地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。”班主任愛學生，首先要將學生當成自己的親生孩子一樣看待，體貼入微地關心學生的學習與生活，讓學生感受到如同慈母般的溫暖與關懷。

2008年，我新接了一個班級，班里有一名學生叫李剛（化名），他的父母為了生活都去廣東打工了，他成了留守兒童，奶奶年邁管不了他，使他養成了懶散的個性，他經常不寫作業。面對這種情況，我決心教育好他。在一次放晚學后，我把他叫到辦公室，親切地問他：“李剛，知道老師為什么找你來嗎？”李剛理直氣壯地說：“知道！我的作業沒有完成，但是我覺得沒什么大不了的。”看著他那無所謂的神情，我心想：看來批評與懲罰對他來說沒用。我拉住他的手說：“其實，老師找你來的目的不是說這個，而是想今晚請你到我家吃飯。”聽了我的話，他很吃驚地說：“真的？”“嗯。”于是，我拉起他的手回了我家，并親自做飯給他吃。那晚，我對他說：“李剛，你是個聰明的孩子，老師相信只要你愿意，你就能取得進步。”我經常找機會與他談心，并無微不至地關心他：天冷了，提醒他多穿衣服;臉臟了，把他叫到辦公室幫他洗臉;他偶爾作業沒有完成，放學了就把他留下來看著他寫。就這樣，久而久之，他漸漸地改變了，學習態度越來越好，同時，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。他曾在自己的日記中這樣寫道：“我的理想就是長大了當一名像黃老師一樣的老師，帶學生回我家吃飯，像對自己的孩子一樣對待學生。”讀了他的日記，我感受到了當老師的幸福和快樂！

二、愛學生就要賞識學生

美國心理學家詹姆斯有一句名言：“人性中最深切的本質乃是渴望被人賞識。”班主任愛學生，就要通過不斷的肯定與激勵幫助學生樹立自信心，讓學生獲得源源不斷的學習動力。

以前我班有一名很膽小的學生，這名學生不僅上課從來不敢發言，在開展活動時也很少與其他同學交流，不管老師怎么批評她，她就是不發言。根據她膽小的個性，我主動親近她：早上來到學校時，主動與她打招呼;來到教室，如果發現她在讀書，我會認真聽她讀并夸獎她學習用功，還不時問她：“有什么地方不懂嗎？需要老師幫忙嗎？”通過多次接觸，我發現她喜歡畫畫，并且畫得不錯，我便贊揚她：“你這畫畫得可真好，老師和同學們都很喜歡，都想學，你來教我們，當我們的老師，好嗎？”這樣她的自信心慢慢地就樹立起來了，她開始參加集體活動，并與其他同學交談，課堂上也時常見到她舉手發言了。后來，她積極參加班干部競選并成功當選為學習委員。在一次校級演講會上，主動報名參加的她在全校學生面前作演講，精彩的演講贏得了臺下觀眾熱烈的掌聲。當她演講結束后，我向她豎起大拇指，說：“你今天表現得太棒了！”并問她：“你的膽子怎么變得這么大？”她笑著說：“我的膽量都是您給的。”看到她甜美的笑容，我也笑了。

三、愛學生就要包容學生

俗話說：“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。”寬容并不是無能的表現，而是處理問題的一種有效方法。我深知，當學生犯錯誤時，教師必須寬容地對待他們，讓他們有改正的機會，這樣才能有效地避免他們再犯同樣的錯誤。

記得以前我班有一名姓陳的學生成績比較糟糕，寫字也很難看。一次，我班準備開家長會，為了讓家長了解自己孩子的寫作水平，我要求每一名學生都以“快樂的一天”為內容寫一篇作文并貼到學習園地中，并特別強調不能抄別人的，也不能叫別人代寫。等到學生交來作文時，我發現陳同學的作文的字跡與其本人不同，當時我很想立即批評陳同學，但我沒有這樣做，而是說：“大家的作文都寫得不錯，但是有個別同學可能是不夠用心，寫的字好像換了個人似的。老師把作業本放在講臺上，希望對自己作文不夠滿意的同學上來拿自己的作文本，重寫一遍，重寫之后再放回講臺。”下午收作業本時，我打開陳同學的作文本，發現他已經重新寫了作文，他還在作文本里夾了一張字條：“老師，對不起！上午上課時我沒有按照您的要求去做，我的作文是請別人幫寫的。感謝您給我重寫一次的機會，以后我一定會通過自己的努力寫出好文章，讓父母看到我的進步。”

只有愛學生，才能更好地教育學生。讓我們把真愛獻給學生，就像春雨般潤物細無聲，又像春風般恬淡而愜意。讓我們用師愛喚醒學生沉睡的心靈，讓學生在教師的關心、賞識、包容中成長進步。

（責編 秦越霞）