班主任工作之踐行

萬倩翎

【關鍵詞】班主任工作 熱忱之心

仁愛之心 平和之心

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）05A-

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陶行知曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪、點點燈、學微積分，才認得他們是你當年的小學生？”每一個孩子都是可塑之材，在學生管理工作中，班主任需要以一顆熱忱之心、仁愛之心、平和之心去對待每一個孩子。

一、以熱忱之心感染學生

陶行知說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師是學生效仿的榜樣，教師的思想素質在無形中影響著學生的成長。“學高為師，行為世范”，教師崇高的思想道德對學生優良行為品德的形成起著奠基作用。這就要求教師在教育過程中，從自身做起，以自己良好的言行與品格去影響學生，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

學校通過開展“爭當清潔小衛士”活動培養學生良好的衛生習慣，但是我班的清潔工作情況很不理想，作為班主任的我在班會上不厭其煩地叮囑孩子們要保持教室干凈整潔，孩子們都信誓旦旦地保證一定會做好清潔工作，請老師放心。然而，一周過去了，教室清潔情況仍然很不理想，我像是熱鍋上的螞蟻，每天都反復叮囑孩子們不要亂扔垃圾，要保持教室干凈，甚至打算懲罰亂扔垃圾的孩子，然而我這一舉動反而激起了孩子們叛逆的心理，孩子們還是習慣性地隨手扔垃圾。心急如焚的我不得不冷靜下來思考：是孩子的問題還是我的問題？我決定改變教育方式，試著從自己做起。那天，我走進教室，只見教室里滿地的垃圾，我什么也沒說，而是俯下身子默默地撿起垃圾。孩子們全看著我，眼神里充滿了驚訝。我抬起頭來溫和地對學生說：“清潔教室衛生是大家共同的責任。今天老師很高興能帶頭清潔我們的教室，以后每天老師都會和你們一樣動手清潔衛生，希望你們以后也來監督老師！”孩子們聽完我的話后面面相覷，似乎有點不太相信平時嚴厲的班主任竟然會有這樣的舉動。從那以后，我每天都以身作則地在孩子們面前做好清潔工作，讓他們感到榜樣的力量，也讓他們感受到我對于班級的那顆熱忱之心。

“桃李不言，下自成蹊。”在各項班級管理工作中，班主任要時刻注重自身言行與修養，處處給學生做好表率，在言傳之外更輔以身教，使學生受到無聲的教育，促使其改掉不良的行為習慣。

二、以仁愛之心呵護學生

渴望得到教師的愛護和關心是學生的普遍心理需求，班主任在教育學生的過程中要牢記愛是教育的基石，是教育學生的“催化劑”，要熱愛和關心每一位學生，愛學生之所愛，樂學生之所樂，悲學生之所悲，以真誠的愛贏得學生的愛戴與尊敬。

李曉宇（化名）是班上最調皮搗蛋的孩子，他時常在課堂上故意大聲說話以引起其他同學注意，擾亂課堂紀律。在我看來，其實曉宇這種行為恰恰表現出他內心是多么渴望同學和老師能關注他！一次，學校食堂提供的早餐是蝦仁粥，曉宇由于對高蛋白食物過敏而不敢吃早餐。我了解情況后，特意給他買了其他早餐，拍拍他的肩膀對他說：“曉宇，不能餓著肚子上課哦！”曉宇什么也沒有說，低著頭接過早餐大口吃起來。那一刻，我知道曉宇的內心一定有了觸動。以后，只要學校提供的早餐是蝦仁粥，我就給曉宇準備其他早餐。慢慢地，曉宇不再在課堂上故意擾亂紀律了，而是非常配合老師的教學工作和管理工作，成為班級中的活躍者！看到他的轉變，我感到很欣慰。

三、以平和之心守候學生

教師作為學生人生道路上的領路人，不但要有慈母般的愛心，更要有一顆耐心。耐心是對被教育者的愛護與信任，它體現了關懷精神，同時也是教師與學生人格平等的具體表現。耐心是班主任必須具備的一種素質，教師如果沒有耐心，就不可能成為愛學生與被學生所愛的好老師。

班里總是有那么幾個粗心大意的孩子，吳莉（化名）就是其中的一員。吳莉上課認真，團結友愛，就是有一個缺點——粗心。每次考試，她都因為粗心而與“三好學生”擦肩而過，讓人惋惜。我決心幫助吳莉改掉這個缺點。每次布置和批改作業，我都多花心思認真批讀她的作業，一次次幫助她找出粗心大意的原因。在平常的單元檢測中，我有意延長時間讓學生多做檢查，幾乎是打破了考試規則。功夫不負有心人，在畢業考試中，在規定的考試時間內，吳莉發揮出正常水平，考出了令人滿意的成績。畢業后，她送給我一張賀卡，上面寫道：“您就是我內心的一束陽光，時刻用愛心與耐心溫暖著我！”

作為教師，我們每天都在與一個個鮮活的靈魂對話。輕描淡寫的一句鼓勵，看似簡單的一個愛撫，飽含深情的一個眼神，不露痕跡的一個暗示……都會給學生留下刻骨銘心的記憶，都會蕩漾起學生心中的漣漪。教師要相信每一個孩子都是可教育的，用師者廣博的愛去澆灌每個孩子的心田，幫助他們形成積極的觀念和健康的人格。

（責編 秦越霞）