課后自主性活動：小學品德課堂的有效延展

李國林

【關鍵詞】小學品德課程 課后自主性活動 課堂教學活動

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）05A-

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活動是實現小學品德課程教學目標的主要途徑，它應貫穿于整個教學活動過程。在課堂上，教師可通過創設開放、多樣、富有變化的活動環境，讓學生在活動中得到情感、態度、價值觀、行為習慣的整體建構。然而，課堂活動的結束并不等同于教育的結束，學生良好習慣的形成、能力的發展是一個連續的過程，離不開反復的實踐。這就需要我們開展必要的自主性課后活動，從而對課堂教學活動進行有益補充和有效拓展。

一、課后認知性活動：讓視野更開闊

認知是小學品德課教學的重要目標之一。在課堂活動中，由于時間及文本教學資源的局限，學生無法在課堂上進行大量的閱讀活動，這就限制了學生對相關知識的了解和掌握。因此，需要教師在課后作業中提供一些可閱讀的相關資料，增加學生的閱讀量，豐富學生的認知。蘇教版小學品德教材六年級上冊第三單元第一課的內容是“跟著唐僧去西游”，該課屬于“走進世界”主題，目標是讓學生簡要了解四大文明古國之一的印度，以此激發學生對世界歷史文化的興趣和愛好。要讓學生在課堂中對印度的地理位置、地形分布、歷史文化、人文背景等有全面的了解，顯然是不現實的。為了讓學生更深入地了解這個國度，教師在課堂結束時可為學生提供一個閱讀目錄，讓學生閱讀有關的文章和書籍，如印度著名詩人泰戈爾的《飛鳥集》，還可提供介紹印度風土人情的相關網頁地址等。學生根據自己的需求，有選擇地進行自主閱讀活動，可以豐富自己對印度的認知。

二、課后體驗性活動：讓情感更深刻

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。學生在課堂活動中所獲得的情感、態度、價值觀，需要在課后的現實生活中進一步體驗才能得到升華。因此，教師應關注學生課后的體驗活動。蘇教版小學品德教材六年級上冊第二單元第二課的內容是“感受村民選舉”，該課屬于“我的家鄉”主題，目標是讓學生了解我國農村基層組織的一般狀況，感知村級的民主選舉，了解新農村建設的規劃。在課堂中，學生通過文本及其他教學資源，對村級組織的機構及運作會有一些了解，但是，他們的了解只是理論層面上，缺乏實踐的感知。因此，教師可以在課堂教學結束后，安排以下課后活動：家住農村的學生，利用星期天到村部辦公室進行為期一天的志愿服務活動;家住城市的學生，利用星期天到社區活動室進行為期一天的志愿服務活動。學生通過與基層組織的親密接觸，更深刻地了解了基層組織的運行狀況。

三、課后考核性活動：讓習慣成自然

評價一節小學品德課的有效性，僅用考卷測試是無法達到目的的，因為學生品德修養的塑造、行為習慣的養成并不能在考卷中體現，而是通過現實生活中顯現出來。因此，教師應關注學生的課后考核活動，并通過長期的考核活動促進學生良好習慣的養成。

課后對學生進行考核，一般來說有兩種形式。一種是自我考核。它主要通過學生自己設計考核標準，并按時進行檢查來反思自己的行為習慣。蘇教版小學品德教材二年級下冊第十二課的內容是“我最愛讀的書”，目標是培養學生讀書的興趣，激發學生愛讀書的熱情，養成多讀書、讀好書的良好習慣。課堂結束后，教師可以安排這樣的自我考核活動：要求學生每天堅持讀半個小時的課外書，并讓學生給自己設計一個自我考核表。學生完成了當天的讀書任務，便在考核表上畫上一個五角星。通過這樣的方式，學生自我加壓，讀書習慣在自我約束中逐步養成。

另一種是他人考核，即借助他人的督促來促使自我習慣的養成。這里所說的他人可以是教師，可以是同學，也可以是家長。比如，教學“我們和誠信在一起”的內容時，教師可以在課后設計以下考核活動：列出與學生學習生活相關的十條誠信標準。學生對照這十條標準，請同學、老師和家長考核自己，每周考核一次，并用五角星的多少來衡量每一個項目完成的情況。這樣的考核，讓學生在他人的評價中逐步發現、改正自己的問題，最終形成誠信的良好品質。

四、課后展示性活動：讓成果更豐碩

展示活動是呈現學生學習成果的一種有效形式。在小學品德教學中適時地開展一些展示活動，是檢驗小學品德課堂效果的一條有效途徑。這種展示活動可以在課堂中完成，也可以延續到課后，讓學生自主地開展。

“我們的班級”是蘇教版小學品德教材五年級上冊第二單元的內容，該單元的主題是“我與學校”，目標是讓學生知道：集體是個人成長的沃土，作為班集體中的一員，要熱愛集體，積極為班集體作貢獻。教師完成課堂教學后，可以設計以下課外活動：要求學生為所在班級設計一個有個性的班徽，并在設計圖紙的左下方寫出自己的設計意圖。學生設計完畢后，教師可組織學生把作品展示在班級的“露一手”欄目中，與大家分享。

總之，自主性課后活動是小學品德課堂向外延伸的有效形式，它從生活出發，又回到生活中來，將學生課內課外、校內校外的生活連成一體。在小學品德教學中，教師應該多設計一些自主性課后活動，讓小學品德教學更豐滿、效果更有效。

（責編 雷 靖）