構建魅力課堂 實現高效教學

郭春霞

【關鍵詞】 魅力課堂；教學行為；有效性

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）08—0088—01

一、建立融洽的師生關系，創設高效學習氛圍

1.發揮個人魅力，走近學生。課堂教學能否實現高效的關鍵在教師。一名成功的教師要有良好的個人素養，能夠滿足學生的情感需要。課堂內外教師不但要尊重學生，充分發揮主導作用，還應該成為學生的良師益友，進而建立高效的學習機制，從中獲得更加成熟的教學策略，提高教學的生動性和科學性。

2.恰當運用競爭機制，激發學困生潛能。在教學中，學生英語水平參差不齊，教師態度要慎重、委婉，不可挫傷學生的積極性。尤其對學困生，要努力尋找他們的閃光點，并加以鼓勵。為了激發學困生潛能，可以開展各種競賽活動，在競賽中讓每個學困生都獲得成功的體驗，幫助他們樹立信心，建立起融洽的師生關系，營造出良好的學習氛圍。

3.建立多元評價機制，營造和諧氛圍。教學評價是英語課堂教學的重要環節，抓好這一環節，有利于提高英語教學效率。教學中只要教師加以適當引導，有效調控學習過程，就能培養學生自我評價和評價他人的能力。學生只有成為積極的自我評價者，才有可能變為主動的學習者。有時一個眼神，一個手勢，也有助于創造和諧的課堂氣氛，會使英語教學精彩紛呈，不斷閃現智慧的火花。

二、優化教學方法，保持高效授課

1.導入新穎，吸引學生注意力。常言說，良好的開端是成功的一半。精彩的導入不僅會給學生帶來新鮮感，還會激發學生主動探索新知的欲望。上課之始，根據教材內容或學生的情感需要，以精辟的諺語格言或小幽默開場，可以激發學生好奇心，從而直接提高學習效率。

2.創設情境，促使學生主動參與。創設情境可以吸引學生的注意力，以積極的心態投入到教學活動中，從而最大限度地發揮學習潛能。一個充滿激情的課堂，需要一批充滿激情的學生。筆者在教學GO Shopping過程中，把教室布置成賣各種物品的商店，安排學生進行購物交際，不僅操練了重點句型“Can I help you？”、“I would like…”、等，而且充分調動了學生智力因素和非智力因素的積極參與，也使學生的感官和心理需求得到滿足。

3.質疑設問，訓練學生思維。課堂質疑必須有針對性和啟發性，要抓住教學中實質性問題，根據學生的預習情況、學習程度，設置不同層次的問題。問題提出要多用鼓勵性語言，啟發學生思維，并給予足夠的時間思考，鼓勵學生總結、歸納。另外，提問也可讓學生參與到問題的設置中，這樣不僅提高了學生參與活動的積極性，更有助于培養學生的發散性思維。

4. 鼓勵自主探究，提倡合作學習。自主探究能激發學生強烈的學習需求，也能豐富學生的學習經驗，能把“要我學”變成“我要學”，使學生獲得深層次的情感體驗。合作學習能將個人的競爭轉化為小組間的競爭，有利于高效完成學習任務。學生在互動中發現問題、解決問題，并不斷產生創造性的火花。這樣的學習方式使學生能全員參與、全程參與和有效參與。

三、及時教學反思，提高課堂效率

課堂教學歷來被稱為遺憾的藝術。即使是一節成功的課也會有瑕疵，也需要教師認真反思。現代教學中，反思能力是一個高素質的教師所必須具備的一項能力，這種教學反思能力需要教師有意識、有計劃地自我培養和自我提升，不斷減少和消除教學中“少、慢、差、費”等現象，逐步提高課堂教學效率。

總之，高效課堂學習組織得當，不僅可以發揮教學民主，開發同伴群體資源，有助于因材施教，而且可以增加課堂教學的容量和密度，對培養學生的健全人格也有很大幫助。作為英語教師，我們應該緊跟時代的步伐，努力把英語課堂變成學生掌握知識和個性飛揚的舞臺，給學生帶來愉悅的情感體驗，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

編輯：楊慧芳